BIA - IFPI Campus Cocal Licenciatura Licenciatura em Matemática - Cocal
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Raimundo Davi da-
dc.date.accessioned2022-12-01T18:27:26Z-
dc.date.available2022-12-01T18:27:26Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1393-
dc.description.abstractThe teaching of algebra in the elementary school equation, according to the National Curriculum Parameters, should take place from the 7th year of elementary school, however, elementary school students have many difficulties with the "new language" that is used in the elementary school II. The objective is, therefore, to understand the difficulties established in the teaching and learning processes of Mathematics. For this, at first, a pedagogical didactic questionnaire was carried out in order for students to evaluate the methodology applied by the teacher. In the second moment, a questionnaire was applied in order to assess the process of solving questions involving the 1st degree equation, in addition to identifying the students' teaching and learning process. It seeks to evidence data obtained in the teaching process so that teachers can improve the methodology used in the classroom and understand the difficulties established by students in the content of the 1st degree equation. This content is of fundamental relevance for the final years of elementary school II, in which the student will come to understand the meaning of manipulations and generalizations with unknown valuespt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectÁlgebrapt_BR
dc.subjectEducação Matemáticapt_BR
dc.subjectEquação do 1° graupt_BR
dc.titleDificuldades no processo de ensino-aprendizagem de equações do primeiro graupt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5902859918110905pt_BR
dc.contributor.advisor1Viera Júnior, Raimundo Pio Mendes-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5181565005086002pt_BR
dc.contributor.referee1Vieira Júnior, Raimundo Pio Mendes-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5181565005086002pt_BR
dc.contributor.referee2Docarmo Neto, Verissimo-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2760350418454780pt_BR
dc.contributor.referee3Moura, Thiago Esteves-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0547902304449799pt_BR
dc.description.resumoO ensino da álgebra na equação do 1° grau, segundo os Parâmetros Nacionais Curriculares, deve ocorrer a partir do 7° ano do Ensino Fundamental, porém, os alunos do ensino fundamental II apresentam muitas dificuldades com a “nova linguagem” que é trabalhada no ensino fundamental II. Objetiva-se, portanto, compreender as dificuldades estabelecidas nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática. Para isso, em um primeiro momento foi realizado um questionário didático pedagógico com a finalidade de que os alunos avaliem a metodologia aplicada pelo o docente. No segundo momento, foi aplicado um questionário com a finalidade de avaliar o processo de resoluções de questões envolvendo equação do 1° grau, além de identificar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Busca-se evidenciar dados obtidos no processo de ensino para que os docentes possam melhorar a metodologia utilizada em sala de aula e compreender as dificuldades estabelecidas pelos os estudantes no conteúdo de equação do 1° grau. Este conteúdo é de fundamental relevância para os anos finais do ensino fundamental II, em que o estudante passará a compreender o significado das manipulações e generalizações com valores desconhecidospt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Cocalpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
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