BIA - IFPI Campus Corrente Licenciatura Licenciatura em Matemática - Corrente
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Daniela Rodrigues da-
dc.date.accessioned2023-07-18T14:29:42Z-
dc.date.available2023-07-18T14:29:42Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2036-
dc.description.abstractThis work sought to understand what are the viable alternatives for teaching Mathematics to students with Autistic Spectrum Disorder. The research aimed to describe the teaching of mathematics to autistic students, highlighting the ways of learning. This is a qualitative bibliographic research whose research sources used were scientific productions from the period 2011 to 2021. Adapted resources stand out such as games, manipulative materials, digital and assertive technologies that contribute positively and purposefully to the teaching and learning of students with ASD. The initial and continuing training of teachers, as well as the individual search according to the specificities of the students assisted by the teacher, is necessary. There is evidence of inclusion through respect, interaction and socialization.Targeted planning becomes relevant for better service and inclusionpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMatemática - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectAutistapt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectTecnologias educacionaispt_BR
dc.titleMatemática para autistas : alternativas de aprendizagempt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.LattesNÃO LOCALIZADOpt_BR
dc.contributor.advisor1Lino, Cleonice Moreira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3708260923960997pt_BR
dc.contributor.advisor2Santos, Françueza Rocha dos-
dc.contributor.advisor2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7269886397700477pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho procurou compreender quais as alternativas viáveis para o ensino de Matemática para estudantes com Transtorno do Espectro Autista. A pesquisa objetivou descrever o ensino de matemática para alunos autistas evidenciando as formas de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico cujas fontes de pesquisa utilizadas foram produções científicas do período de 2011 a 2021. Destacam-se os recursos adaptados como os jogos, materiais manipuláveis, tecnologias digitais e assertivas que contribuem de forma positiva e propositiva para o ensino e aprendizagem dos alunos com TEA. A formação inicial e continuada dos professores e bem como a busca individual de acordo com as especificidades dos educandos atendidos pelo professor se faz necessária. Há evidências da inclusão pelo respeito, interação e a socialização. O planejamento direcionado se faz relevante para melhor atendimento e inclusãopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Correntept_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
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