BIA - IFPI Campus Angical Licenciatura Licenciatura em Física - Angical
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorAraújo, Ana Paula Sousa de-
dc.date.accessioned2024-03-26T18:27:24Z-
dc.date.available2024-03-26T18:27:24Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationARAÚJO, Ana Paula Sousa de. Uma análise sobre as metodologias adotadas pelos professores de física na modalidade EJA. Orientadora: Samara Maria Viana da Silva Lacerda. 2021. 13 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2021pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3157-
dc.description.abstractThe work is the result of a study that aimed to analyse how the methodologies used in Youth and Adult Education can contribute to alleviating the difficulties faced by students in understanding the contents of Physics. The study originated from the academic experiences acquired during the undergraduate course in the area of Physics. The methodology applied was bibliographic and documentary research. In the first moment, a bibliographic study was carried out in the works of some authors such as Capucho (2012), Santos et al. (2005), and Gil (2008), in the second moment, we did documentary research in the following documents: National Curriculum Guidelines for Youth and Adult Education - DCN (2000); National Curriculum Parameters of EJA (2002), and in the National Education Directives and Bases Law (LDB) No 9.394 / 96. Thus, at the end of the research, it was possible to conclude that the methodologies adopted by teachers have direct implications on the teaching-learning relationship and it may be one of the factors that cause school dropoutpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subjectMetodologiaspt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.titleUma análise sobre as metodologias adotadas pelos professores de física na modalidade EJApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0241538080188073pt_BR
dc.contributor.advisor1Lacerda, Samara Maria Viana da Silva-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1843249074821430pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho é resultado de um estudo que objetivou analisar como as metodologias utilizadas na Educação de Jovens e Adultos podem contribuir para amenizar as dificuldades enfrentadas pelos alunos em compreender os conteúdos de Física. O mesmo originou-se das experiências acadêmicas adquiridas durante o curso de Licenciatura em Física. A metodologia aplicada foi do tipo bibliográfica e documental. No primeiro momento foi realizado um estudo bibliográfico nas obras de alguns autores como: Capucho (2012), Santos et al. (2005) e Gil (2008); no segundo momento fizemos uma pesquisa documental nos seguintes documentos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos – DCN (2000); Parâmetros Curriculares Nacionais da EJA (2002), e na Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/96. Desse modo, ao final da pesquisa pôde-se concluir que as metodologias adotadas pelos professores possuem implicações direta na relação ensino-aprendizagem, sendo um dos fatores que causam a evasão escolarpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Angicalpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
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