BIA - IFPI Campus Floriano Licenciatura Licenciatura em Matemática - Floriano
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, Francislucia Abreu Silva-
dc.date.accessioned2024-08-12T17:34:08Z-
dc.date.available2024-08-01-
dc.date.available2024-08-12T17:34:08Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3492-
dc.description.abstractThe current educational landscape presents significant challenges in mathematics instruction, which ultimately create obstacles to scientific and technological development, as well as hinder the full exercise of citizenship within society. From this viewpoint, analyzing the results from assessment systems is essential for planning and implementing public policies aimed at improving educational outcomes in mathematics. Therefore, this study aims to evaluate the key results of the Basic Education Assessment System (SAEPI), focusing on the average scores achieved by 9th-grade students at a specific school in Floriano-PI. This analysis seeks to assess student performance in last year's evaluation. In 2023, the methodological approach was characterized by a quantitative study based on the mathematics proficiency scale, which outlined the skills and competencies to be developed by students in alignment with the age/grade framework as specified by the national curriculum guidelines for basic education. The research indicated a notable improvement in students' competencies and skills regarding certain mathematical concepts; however, significant work remains to address ongoing issues and challenges in mathematics education.pt_BR
dc.description.sponsorshipAgência 1pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de Matemática. Sistemas Institucionais de Avaliação. SAEPIpt_BR
dc.subjectMathematics Education. Institutional Assessment Systems. SAEPIpt_BR
dc.titleO Perfil de conhecimento Matemático dos Alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal de Floriano-PIpt_BR
dc.title.alternativeO Perfil de Conhecimento Matemático dos Alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental de uma Escola de Floriano-PI: Uma análise de dados da prova (Saepi)pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.ID03778910370pt_BR
dc.creator.LattesNão localizadopt_BR
dc.contributor.advisor1Oliveira, Guilherme Luiz-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4503582575680165pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Melo, André Luiz Ferreira de Carvalho-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9658057217211150pt_BR
dc.contributor.referee1Luz, Fabio Pinheiro-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4275491555164451pt_BR
dc.contributor.referee2Melo, André Luiz Ferreira de Carvalho-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9658057217211150pt_BR
dc.contributor.referee3Oliveira, Guilherme Luiz-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4503582575680165pt_BR
dc.description.resumoO atual contexto educacional tem no ensino de matemática os principais desafios que culminam nas barreiras para o desenvolvimento científico e tecnológico, bem como as dificuldades de exercício pleno da cidadania por parte da sociedade. Nessa perspectiva, a análise de resultados de sistemas de avaliação são uma condição necessária para o planejamento e execução de políticas públicas para melhorar os resultados educativos no que tange a matemática. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo geral analisar os principais resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEPI), para a distribuição das médias obtidas em Matemática pelos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma determinada escola na cidade de Floriano-PI. Com o intuito de analisar o desempenho dos alunos na avaliação no ano de 2023, o percurso metodológico foi marcado por uma pesquisa quantitativa que tomou como base a escala de proficiência em matemática, com parâmetros de descrição de habilidades e competências a serem desenvolvidas pelo aluno em consonância com a articulação idade/série nos termos das diretrizes curriculares nacionais para educação básica. A pesquisa mostrou que ouve uma significativa melhora das competências e habilidades dos alunos no que diz respeito a alguns conceitos de matemática, entretanto, um longo percurso ainda se faz necessário para sanar problemas e desafios que ainda persistem no ensino de matemática.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Florianopt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
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