BIA - IFPI Campus Parnaíba Mestrado Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT - Parnaíba
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorOliveira, James Elemieverson Carvalho-
dc.date.accessioned2024-11-13T13:01:03Z-
dc.date.available2024-11-13T13:01:03Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3837-
dc.description.abstractAmong other challenges, Vocational and Technological Education has to develop a training that makes sense to the student in a critical and reflective way of the reality in which he/she is inserted. This training is not only for the job market, nor is it an education that prepares only for undergraduate courses. Thus, integrated High School is understood from the perspective of comprehensive and omnilateral training, through the development of the student, in its entirety, considering the dimensions of work, science, technology and culture as fundamental in the training process. The study aimed to analyze the strategic actions of implementing curricular integration for the comprehensive human training of the Technical Course in Administration Integrated to High School of the Picos Campus in the period from 2007 to 2024. Regarding the approach, it was classified as qualitative research and regarding the procedure as field study. The research used, among others, bibliographical study, documentary analysis and semi-structured interviews as a data collection instrument. The area of concentration is Technological Professional Education and an e-book was developed as an educational product, from the perspective of integral human development, through the Teaching Project: Design Thinking as a proposal for organizing the integrated curriculum towards omnilateral training of the Technical Course in Administration Integrated to High School of IFPI - Campus Picos/PI. This work, in addition to contributing to the production of knowledge on the subject and developing an Educational Product that collaborates with the organization of the integrated curriculum, especially of Integrated High School, may subsidize public educational policies that strengthen the training of EPT teachers, specifically those who work in Integrated High School. Finally, it is concluded that the documents and teaching perceptions show that curricular integration actions aimed at integral human development are implemented; although there are gaps that challenge such actions in the conception of integral human developmentpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCurrículo integradopt_BR
dc.subjectDesign thinkingpt_BR
dc.subjectFormação humana integralpt_BR
dc.subjectHistória e memóriaspt_BR
dc.subjectPROFEPTpt_BR
dc.titleHistória e memórias do currículo do curso técnico em administração integrado ao ensino médio, campus Picos: o design thinking como estratégia da análise de implementação do currículo à formação humana integralpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3919920987619173pt_BR
dc.contributor.advisor1Sousa, Jalva Lilia Rabelo de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1924189477692319pt_BR
dc.description.resumoA Educação Profissional e Tecnológica tem entre outros desafios desenvolver uma formação que faça sentido para o estudante de forma crítica e reflexiva da realidade na qual está inserido. Formação essa que não seja apenas para o mercado de trabalho, tampouco um ensino que prepare somente para os cursos de graduação. Assim, compreende-se o Ensino Médio integrado na perspectiva da formação integral e omnilateral, por meio do desenvolvimento do educando, em sua totalidade, considerando as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como fundamentais no processo de formação. O estudo teve como objetivo analisar as ações estratégicas de implementação da integralização curricular para a formação humana integral do Curso Técnico em Administração Integrado ao Médio do Campus Picos no período de 2007 a 2024. Quanto à abordagem, classificou-se como pesquisa qualitativa e quanto ao procedimento como estudo de campo. A pesquisa fez uso, entre outros, de estudo bibliográfico, da análise documental e foi utilizado como instrumento de coleta de dados entrevista semiestruturada. A área de concentração é Educação Profissional e Tecnológica e foi desenvolvido como produto educacional um e-book, na perspectiva da formação humana integral, por meio do Projeto de Ensino: O Design Thinking como proposta de organização do currículo integrado rumo à formação omnilateral do Curso Técnico em Administração Integrado ao Médio do IFPI - Campus Picos/PI. Este trabalho, além de contribuir para a produção do conhecimento sobre a temática e desenvolver um Produto Educacional que colabora com a organização do currículo integrado, especialmente do Ensino Médio Integrado, poderá subsidiar políticas públicas educacionais que fortaleçam a formação de professores da EPT, especificamente daqueles que atuam no Ensino Médio Integrado. Por fim, conclui-se que os documentos e as percepções docentes evidenciam que são implementadas ações de integralização curricular direcionadas à formação humana integral; embora, existam lacunas que desafiam tais ações na concepção da formação humana integralpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Parnaíbapt_BR
dc.publisher.programPROFEPTpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqEducação profissional e tecnológica (EPT)pt_BR
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