BIA - IFPI Campus Teresina Central Licenciatura Licenciatura em Matemática - Teresina Central
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, José Vitor Silva-
dc.date.accessioned2025-03-06T17:27:38Z-
dc.date.available2025-03-06T17:27:38Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.citationSANTOS, José Vitor Silva. Orientador: Ezequias Matos Esteves. 2024. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4066-
dc.description.abstractWith the low performances of Brazilian students in national and international assessments, there is an urgent need to find good strategies that help the teaching and learning of mathematics. Considering that the game of chess is investigated by many authors as a game that can contribute to the learning of mathematics, this article aims to investigate, based on Pearson’s correlation, the level of correlation between chess and mathematics using a test of logical reasoning and the result of a chess championship held at a state school in the city of Teresina-Pi, with 14 high school students. It is basic research, with both a quantitative and qualitative approach, but it also uses bibliographic reviews. With the methodology used, a low correlation between chess and mathematics was identified, concluding that, through the means used in the research, there is no direct relationship between the practice of chess and performance in mathematics.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectXadrezpt_BR
dc.subjectAprendizagem da matemáticapt_BR
dc.subjectRaciocínio lógicopt_BR
dc.subjectCorrelação de Pearsonpt_BR
dc.subjectAunos do ensino médiopt_BR
dc.titleXadrez e matemática: uma relação por meio do raciocínio lógico.pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1613158563081006pt_BR
dc.contributor.advisor1Esteves, Ezequias Matos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8815227487851790pt_BR
dc.description.resumoCom os baixos desempenhos dos estudantes brasileiros nas avaliações nacionais e internacionais, é urgente a necessidade de se encontrar boas estratégias que auxiliem o ensino e aprendizagem da matemática. Considerando que o jogo de xadrez é investigado por muitos autores com o jogo que pode contribuir para a aprendizagem da matemática, este artigo tem como objetivo investigar, a partir da correlação de Pearson, o nível de correlação existente entre o xadrez e matemática utilizando um teste de raciocínio lógico e o resultado de um campeonato de xadrez realizado em uma escola estadual no município de Teresina-Pi, com 14 alunos do ensino médio. É uma pesquisa básica, de abordagem tanto quantitativa quanto qualitativa, mas também se utiliza de revisões bibliográficas. Com a metodologia utilizada, foi identificado uma baixa correlação entre o xadrez e a matemática, concluindo-se que, por meio dos meios utilizados na pesquisa, não ocorre uma relação direta entre a prática do xadrez e o desempenho na matemática.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
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