BIA - IFPI Campus Parnaíba Licenciatura Licenciatura em Química - Parnaíba
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMendes, Ana Luiza Aparecida da Silva-
dc.date.accessioned2025-04-11T13:26:14Z-
dc.date.available2025-04-11T13:26:14Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationMENDES, Ana Luiza Aparecida da. O uso das tecnologias como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento do ensino de Química: uma revisão integrativa. Orientadora: Iriane do Nascimento Rosa. 2025. 50 f. TCC (Licenciatura em Química) -- IFPI, Parnaíba, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4166-
dc.description.abstractThis study addressed the pedagogical practices, methodologies and teaching methods used by Chemistry teachers over the years. With technological advancements, these tools have become essential in the daily activities of education professionals, influencing lesson planning, assessments, and presentations. The adoption of educational technologies was further accelerated by the health crisis initiated in 2019 due to the Covid-19 pandemic. The objective of this research is to investigate the literature on new technologies employed as pedagogical tools in Chemistry education. The methodology is based on an integrative review, using content analysis to collect data from articles published in SciELWeb of Science, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), and Google Scholar, focusing on scientific production from 2020 to 2024. The results analyzed demonstrate that the use of technologies in teaching goes beyond the simple integration of digital resources, representing a significant change in pedagogical practices and learning processes.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMetodologia pedagógicapt_BR
dc.subjectQuímica - Ensinopt_BR
dc.subjectTecnologias - Ferramentapt_BR
dc.titleO uso das tecnologias como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento do ensino de Química: uma revisão integrativapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9406572485050267pt_BR
dc.contributor.advisor1Rosa, Iriane do Nascimento Rosa-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5295146987686880pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo abordou as práticas pedagógicas, metodologias e didáticas utilizadas pelos professores de Química ao longo dos anos. Com o avanço das tecnologias, essas ferramentas tornaram-se indispensáveis no cotidiano dos profissionais da educação, influenciando diretamente a elaboração de aulas, avaliações e apresentações. Esse processo foi intensificado pela crise sanitária iniciada em 2019, em decorrência da pandemia de Covid-19, que acelerou a adoção de tecnologias educacionais. Assim, o objetivo desta pesquisa foi investigar na literatura as novas tecnologias utilizadas como ferramentas pedagógicas no Ensino de Química. A metodologia adotada consistiu em uma revisão integrativa, utilizando a análise de conteúdo para levantar dados a partir de artigos publicados nas bases SciELO, Web of Science, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e Google Acadêmico, com foco nas produções científicas entre os anos de 2020 e 2024. Os resultados analisados demonstraram que o uso de tecnologias no ensino transcende a simples integração de recursos digitais, representando uma mudança significativa nas práticas pedagógicas e nos processos de aprendizagem.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Parnaíbapt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
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