BIA - IFPI Campus Picos Licenciatura Licenciatura em Química - Picos
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Maria Isadora Inácio da-
dc.date.accessioned2025-10-11T14:38:33Z-
dc.date.available2025-
dc.date.available2025-10-11T14:38:33Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4858-
dc.description.abstractThis work presents an inclusive pedagogical tool for teaching chemistry, centered on the Periodic Table, aimed at high school students with hearing impairments. The research, of a qualitative nature, integrated a literature review with the development of a specific didactic proposal. The main product consists of the creation of the card game "Elemento-UNO: Periodic Table in Signs" and a methodological manual for its implementation. The proposal employs Brazilian Sign Language (LIBRAS) and visual elements to facilitate the understanding of abstract concepts, addressing the lack of adapted resources and the communicative barrier. The theoretical analysis shows that the proposal is viable and promising for fostering active learning and student engagement. It is concluded that the game plays a crucial role in inclusive education by providing a practical resource for educators, theoretically corroborating the effectiveness of playful and visual methodologies in science teaching for deaf students.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectQuímicapt_BR
dc.subjectInclusivapt_BR
dc.subjectTabelapt_BR
dc.subjectPeriódicapt_BR
dc.subjectJogopt_BR
dc.subjectUnopt_BR
dc.subjectSurdospt_BR
dc.subjectLIBRASpt_BR
dc.titleElement-uno: a playful educational resource for inclusive teaching of the periodic table in Brazilian Sign Language (LIBRAS)pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5159748923201073pt_BR
dc.contributor.advisor1Barros, Francisco de Assis Araújo-
dc.contributor.advisor1LattesNÃO LOCALIZADOpt_BR
dc.contributor.referee1Lima, Rayza Borba de-
dc.contributor.referee1LattesNÃO LOCALIZADOpt_BR
dc.contributor.referee2Filho, João Ferreira Da Cruz-
dc.contributor.referee2LattesNÃO LOCALIZADOpt_BR
dc.description.resumoEste trabalho apresenta uma ferramenta pedagógica inclusiva para o ensino de química, centrada na Tabela Periódica, destinada a alunos com deficiência auditiva do Ensino Médio. A pesquisa, de caráter qualitativo, integrou uma revisão bibliográfica com a elaboração de uma proposta didática específica. O produto principal consiste na elaboração do jogo de cartas “Elemento-UNO: Tabela Periódica em Sinais” e um manual metodológico para sua implementação. A proposta empregando a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e elementos visuais para facilitar a compreensão de conceitos abstratos, abordando a deficiência de recursos adaptados e a barreira comunicativa. A análise teórica evidencia que a proposta é viável e promissora para fomentar a aprendizagem ativa e o engajamento dos alunos. Conclui-se que o jogo desempenha um papel crucial na educação inclusiva ao fornecer um recurso prático para educadores, corroborando teoricamente uma eficácia das metodologias lúdicas e visuais do ensino de ciências para estudantes surdos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Picospt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
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