BIA - IFPI Campus Parnaíba Mestrado Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT - Parnaíba
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5238
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorCastro, Meirian Noronha de-
dc.date.accessioned2026-01-27T14:44:24Z-
dc.date.available2025-10-02-
dc.date.available2026-01-27T14:44:24Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5238-
dc.description.abstractFemale graduates and the Pedagogy of Alternation are the pillars of this dissertation, connecting work and education. The dissertation aims to analyze the contributions of the Pedagogy of Alternation and EPT to the integration of female graduates into rural workspaces. This study is part of the Master's in Professional and Technological Education (PROFEPT), within the research line "Organization and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education (EPT). We begin with the following question: How does the Pedagogy of Alternation contribute to the process of comprehensive training and the integration of women into rural workspaces? To achieve this study's objective and address this concern, we opted for a qualitative approach, using narrative interviews and memoirs as data collection instruments. We understand that this approach and tools allow for the connection between empirical and theoretical knowledge intertwined in power relations. We established ongoing dialogues with the female graduates, and after transcribing and systematizing the information, we performed content analysis. Ten women who had graduated from the Professional Education in Agriculture, Professional Education in Agribusiness, and Professional Education in Hospitality programs at the Irmã Celina Family Agricultural School in the municipality of Pedro II, the research site, participated in the study. They studied at the EFA from 2009 to 2024. The concepts of pedagogy of alternation, work, comprehensive education, gender, sexual division of labor, Professional and Technological Education, and memory tend to permeate the analytical path of the study. An Educational Product, entitled "Female Voices in the Pedagogy of Alternation," was also produced as part of the research, opting for the documentary genre. It aimed to narrate the memories and stories of the women graduates, portraying the contributions of the Pedagogy of Alternation to the process of integrating women into rural workspaces and community development. The documentary involved nine women who discussed their educational and professional experiences. The alumni's narratives allowed us to recognize and analyze how the theoretical and methodological frameworks of Alternation Pedagogy trigger processes that strengthen emotional bonds and a family support network throughout the educational journey. This is reflected in the strengthening and improvement of productive activities carried out by the family, the development of a critical, complex, and humanistic worldview, fostering social participation, the breaking of structural paradigms in society, including gender inequalities, and the path toward achieving economic autonomy and female empowerment. Thus, we were able to identify the importance of the principles and pillars of Alternation Pedagogy as instigating integral human development and the development and implementation of women's professional projects. Keywords: Alternation Pedagogy, integral development, gender, work, memory.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.relation.ispartofCONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA PARA INSERÇÃO DAS MULHERES NO CONTEXTO DO TRABALHO NO CAMPOpt_BR
dc.relation.ispartofCONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA PARA INSERÇÃO DAS MULHERES NO CONTEXTO DO TRABALHO NO CAMPOpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIApt_BR
dc.subjectFORMAÇÃO INTEGRALpt_BR
dc.subjectGÊNEROpt_BR
dc.subjectMEMÓRIApt_BR
dc.titleDocumentário vozes femininas na pedagogia da alternânciapt_BR
dc.typeProduto Educacionalpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9657591950543990pt_BR
dc.description.resumoAs mulheres egressas e a Pedagogia da Alternância são os pilares dessa dissertação, fazendo a trama entre trabalho e educação, que tem como objetivo analisar as contribuições da Pedagogia da Alternância e da EPT para a inserção das mulheres egressas nos espaços de trabalho no campo. Esse estudo é parte do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT, inserido na linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Partimos da seguinte questão: Como a Pedagogia da Alternância contribui para o processo de formação integral e inserção das mulheres nos espaços de trabalho no campo? Para o alcance do objetivo desse estudo e responder a essa inquietação, optamos pela abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos de coleta de dados a entrevista narrativa e o caderno de memórias, entendendo que essa abordagem e ferramentas permitem a conexão entre os saberes empíricos e teóricos entrelaçados em relações de poder. Estabelecemos diálogos permanentes com as mulheres egressas, e após transcrições e sistematizações das informações, realizamos análise de conteúdo. Participaram da pesquisa dez mulheres egressas dos cursos de Educação Profissional em Agropecuária, Educação Profissional em Agroindústria e Educação Profissional em Hospedagem da Escola Família Agrícola Irmã Celina, município de Pedro II, local da pesquisa, que estudaram na EFA no período de 2009 a 2024. Os conceitos de Pedagogia da Alternância, Trabalho, Formação Integral, Gênero, Divisão Sexual do trabalho, Educação Profissional e Tecnológica e Memória tendem a atravessar o percurso analítico do estudo. Foi ainda realizado, como parte da pesquisa o Produto Educacional, optando pelo gênero documentário, intitulado Vozes Femininas na Pedagogia da Alternância, que objetivou narrar as memórias e histórias das mulheres egressas, retratando as contribuições da Pedagogia da Alternância no processo de inserção das mulheres nos espaços de trabalho do campo e no desenvolvimento da comunidade. O documentário envolveu nove mulheres que discorreram sobre suas vivências educativas e profissionais. As narrativas das egressas permitiram reconhecer e analisarmos que os referenciais teórico-metodológicos da Pedagogia da Alternância desencadeiam processos que fortalecem os vínculos afetivos e uma rede de apoio familiar em toda a caminhada educativa, refletindo no fortalecimento e aprimoramento das atividades produtivas desenvolvidas pela família, na construção de consciência crítica, complexa e humanista de mundo favorecendo a participação social, o rompimento de paradigmas estruturais da sociedade, entre esses, as desigualdades de gênero, e o trilhar para o alcance da autonomia econômica e empoderamento feminino. Assim, pudemos identificar a magnitude dos princípios e pilares da Pedagogia da Alternância como instigante da formação integral humana, e ainda para construção e implementação dos projetos profissionais das mulheres. Palavras-chave: Pedagogia da alternância, formação integral, gênero, trabalho, memória.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqENSINOpt_BR
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT - Parnaíba

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
PRODUTO EDUCACIONAL DOCUMENTÁRIO VOZES FEMININAS NA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA.pdfO Documentário é Produto Educacional parte da pesquisa de mestrado intitulada Contribuição da Pedagogia da Alternância para a Inserção das Mulheres no Contexto do Trabalho no Campo desenvolvida pelo Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT, IFPI - Campus Parnaíba. Essa ferramenta pedagógica narra as memórias escolar e profissional de mulheres egressas da Escola Família Agrícola Santa Ângela, localizada no municipio de Pedro II - Pi, abordando as contribuições da Pedagogia da Alternância no processo de formação integral, na inserção nos espaços de trabalho do campo e no processo de desenvolvimento da comunidade.1.62 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.