BIA - IFPI Campus Parnaíba Licenciatura Licenciatura em Química - Parnaíba
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Karine Albuquerque-
dc.date.accessioned2026-02-09T18:35:24Z-
dc.date.available2026-02-09T18:35:24Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5287-
dc.description.abstractProfessional and Technological Education plays a strategic role in preparing individuals for the world of work and for social life, requiring teachers whose training goes beyond technical expertise. In this context, continuing teacher education becomes an essential element for ensuring the quality of the educational process. This study aims to analyze the challenges faced by teachers in Professional and Technological Education within the process of continuing education, identifying the main obstacles that affect teaching practice, the training required for effective performance in this educational modality, and the directions that can strengthen this formative process. The research is characterized as qualitative and descriptive in nature, based on a bibliographic review. Scientific articles published between 2020 and 2025 were analyzed, selected from the Google Scholar and CAPES Journals Portal databases, using inclusion criteria related to the investigated theme. The results indicate that teacher education in Professional and Technological Education is still marked by the predominance of technical knowledge over pedagogical training, as well as by the fragmentation of continuing education initiatives and normative flexibility that weakens teacher professionalization. Therefore, it is suggested that continuing education should be understood as a permanent, collective, and contextualized process, aiming to integrate technical and pedagogical knowledge, strengthen teacher identity, and contribute to a Professional and Technological Education committed to comprehensive human development.pt_BR
dc.description.sponsorshipAgência 1pt_BR
dc.description.sponsorshipAgência 2pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação Continuadapt_BR
dc.subjectDocênciapt_BR
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológicapt_BR
dc.subjectFormação Docentept_BR
dc.titleDesafios da formação continuada de docentes na educação profissional e tecnológicapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4076014277673240pt_BR
dc.contributor.advisor1Ribeiro, Janete Cezar-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4487769427930019pt_BR
dc.description.resumoA Educação Profissional e Tecnológica ocupa um papel estratégico na formação de sujeitos para o mundo do trabalho e para a vida em sociedade, exigindo docentes com formação que ultrapasse o domínio técnico. Nesse contexto, a formação continuada de professores torna-se elemento essencial para a qualidade do processo educativo. Este estudo teve objetivo de analisar os desafios enfrentados pelos professores da Educação Profissional e Tecnológica no processo de formação continuada, identificando os principais entraves que impactam a prática docente, a formação necessária para a atuação nessa modalidade e os direcionamentos que podem fortalecer esse processo formativo. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, fundamentada em revisão bibliográfica. Foram analisados artigos científicos publicados entre os anos 2020 e 2025, selecionados a partir de bases acadêmicas Google Acadêmico e Portal de Periódicos CAPES, utilizando critérios de inclusão relacionados à temática investigada. Os resultados evidenciam que a formação docente na Educação Profissional e Tecnológica ainda é marcada pela valorização do saber técnico em detrimento da formação pedagógica, além da fragmentação das ações de formação continuada e da flexibilização normativa que fragiliza a profissionalização docente. Portanto, sugere-se que a formação continuada deve ser compreendida como um processo permanente, coletivo e contextualizado, buscando integrar saberes técnicos e pedagógicos, favorecer a identidade docente e contribuir para uma Educação Profissional e Tecnológica comprometida com a formação humana integral.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Parnaíbapt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
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