BIA - IFPI Campus Angical Licenciatura Licenciatura em Física - Angical
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Emanuel Lucas Campos da-
dc.date.accessioned2026-04-13T12:24:25Z-
dc.date.available2026-
dc.date.available2026-04-13T12:24:25Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationSILVA, Emanuel Lucas Campos da. O ensino de física através dos jogos lúdicos: uma análise bibliográfica no contexto do ensino médio. Orientador: Juraci Pereira dos Santos. 2026. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2026pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5504-
dc.description.abstractThis article analyzes the use of educational games as a pedagogical strategy in teaching Physics in high school, through a descriptive bibliographic research. Based on studies by Barbosa (2017), Santanna and Nascimento (2012), Kishimoto (2008), Nascimento (2010), Moreira (2018), Nesi (2021), Almeida (2017), Ferreira (2011), Carvalho (2013), Santos, Araújo and Santos (2018), Andrade, Esmeraldo and Lima (2021) and Mesquita and Souza (2022), the work aims to analyze how the use of educational games in Physics teaching contributes to broadening the understanding of the content by high school students. The results indicate that didactic games, both analog and digital, promote motivation, engagement, social interaction and conceptual understanding, in addition to relating Physics to everyday life. The importance of lesson planning and clear pedagogical objectives for promoting meaningful learning is highlighted.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de físicapt_BR
dc.subjectJogos lúdicospt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.titleO ensino de física através dos jogos lúdicos: uma análise bibliográfica no contexto do ensino médiopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.LattesNão informadopt_BR
dc.contributor.advisor1Santos, Juraci Pereira dos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7495697553636263pt_BR
dc.description.resumoEste artigo analisa o uso de jogos lúdicos como estratégia pedagógica no ensino de Física no Ensino Médio, por meio de uma pesquisa bibliográfica de natureza descritiva. Fundamentado em estudos de Barbosa (2017), Santanna e Nascimento (2012), Kishimoto (2008), Nascimento (2010), Moreira (2018), Nesi (2021), Almeida (2017), Ferreira (2011), Carvalho (2013), Santos, Araújo e Santos (2018), Andrade, Esmeraldo e Lima (2021) e Mesquita e Souza (2022), o trabalho tem como objetivo geral analisar como o uso de jogos lúdicos no ensino de Física contribui para ampliar a compreensão dos conteúdos pelos estudantes do Ensino Médio. Os resultados indicam que jogos didáticos, analógicos e digitais, favorecem a motivação, o engajamento, a interação social e a compreensão conceitual, além de relacionarem a Física ao cotidiano. Destaca-se a importância do planejamento docente e de objetivos pedagógicos claros para promover uma aprendizagem significativa.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Angicalpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERALpt_BR
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