BIA - IFPI Campus Corrente Licenciatura Licenciatura em Matemática - Corrente
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCarvalho, Rosenilde Vieira de-
dc.date.accessioned2026-07-31T14:40:59Z-
dc.date.available2026-07-31T14:40:59Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5722-
dc.description.abstractMathematics is considered a complex subject. Over the years of study, many students fail to grasp mathematical concepts and practices. Therefore, upon entering higher education, students without a grasp of basic mathematics face challenges that jeopardize their continued undergraduate studies. A bachelor's degree in mathematics presents a challenge when it comes to the responsibility of teaching this subject. How to transmit mathematical content without a solid foundation?This study's main objective was to investigate existing placement practices in undergraduate mathematics programs. This exploratory qualitative research mapped alternative research models conducted from 2013 to 2023 and sought to identify practices expressed on institutional websites. Through this research, we found that there are alternatives for placement that favor successful retention in undergraduate programspt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMatemática - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectMatemática - nivelamentopt_BR
dc.subjectMatemática - permanênciapt_BR
dc.subjectMatemática - práticas pedagógicaspt_BR
dc.titleNivelamento em matemática: possibilidades e benefíciospt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.LattesNÃO LOCALIZADOpt_BR
dc.contributor.advisor1Lino, Cleonice Moreira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3708260923960997pt_BR
dc.contributor.advisor2Barros, Leidiane Magalhães de Araújo-
dc.contributor.advisor2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7687551618791306pt_BR
dc.description.resumoA matemática é considerada uma disciplina complexa. Ao longo dos anos de estudos, muitos não conseguem ter uma compreensão dos conceitos e práticas da matemática. Dessa forma, ao ingressar no ensino superior, sem o domínio da matemática básica os estudantes se deparam com desafios que comprometem sua permanência na graduação. A licenciatura em matemática apresenta-se como um desafio no que diz respeito à responsabilidade de ensinar essa disciplina. Como transmitir conteúdos matemáticos sem uma base sólida?. Este estudo teve como objetivo principal investigar práticas de nivelamento já existentes nos cursos de licenciatura em matemática. A pesquisa qualitativa exploratória mapeou modelos alternativos de nivelamento. Foram mapeadas pesquisas realizadas de 2013 a 2023 e buscou identificar práticas expressas nos sites institucionais. Com a pesquisa verificamos que há alternativas que para um nivelamento que favoreça a permanência com êxito nas licenciaturaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Correntept_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
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