BIA - IFPI Campus Picos Tecnologia Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas - Picos
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dc.creatorBatista, Victor Cesar Teixeira-
dc.date.accessioned2026-09-23T23:30:10Z-
dc.date.available2026-09-19-
dc.date.available2026-09-23T23:30:10Z-
dc.date.issued2026-08-11-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5956-
dc.description.abstractThe advancement of digital technologies has significantly transformed the educational context, directly impacting students’ attention, learning, and behavior. In this scenario, this study aims to analyze the effects of digital technologies on the educational process, considering both their potential and limitations. This is a qualitative study developed through a bibliographic review based on scientific publications addressing the relationship between digital technologies and education. The analysis indicates that, regarding attention, the intensive use of digital devices may contribute to fragmented focus and cognitive overload, although it can also enhance engagement in interactive activities. In terms of learning, digital technologies show potential to promote more dynamic pedagogical practices, especially when associated with active methodologies and innovative teaching strategies. However, their effectiveness depends on teacher mediation and pedagogical intentionality. Concerning behavior, digital technologies influence both the development of autonomy and the emergence of distractive behaviors and digital dependency. It is concluded that digital technologies are valuable educational tools when used critically, intentionally, and aligned with pedagogical objectives, highlighting the importance of teacher training and innovative educational practices.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTecnologias digitaispt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.titleO impacto do uso de tecnologias digitais na atenção, aprendizagem e comportamento de estudantespt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/9129849687831814pt_BR
dc.contributor.advisor1Carvalho, Vicente Medeiros-
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/7035617820070745pt_BR
dc.description.resumoO avanço das tecnologias digitais tem provocado transformações significativas no contexto educacional, impactando diretamente a atenção, a aprendizagem e o comportamento dos estudantes. Nesse cenário, o presente estudo tem como objetivo analisar os efeitos do uso das tecnologias digitais no processo educativo, considerando suas potencialidades e limitações. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, com base em produções científicas que discutem a relação entre tecnologias digitais e educação. A análise dos estudos evidencia que, no campo da atenção, o uso intensivo de dispositivos digitais pode contribuir para a fragmentação do foco e a sobrecarga cognitiva, embora também favoreça o engajamento em atividades interativas. Em relação à aprendizagem, as tecnologias digitais apresentam potencial para promover práticas pedagógicas mais dinâmicas, especialmente quando associadas a metodologias ativas e estratégias de ensino inovadoras. No entanto, sua efetividade depende da mediação docente e da intencionalidade pedagógica. No âmbito comportamental, observa-se que o uso das tecnologias influencia tanto o desenvolvimento da autonomia quanto a ocorrência de comportamentos dispersivos e dependência digital. Conclui-se que as tecnologias digitais constituem importantes recursos educacionais, desde que utilizadas de forma crítica, planejada e alinhada aos objetivos pedagógicos, sendo fundamental o investimento na formação docente e na construção de práticas educativas inovadoras.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Picospt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAOpt_BR
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