BIA - IFPI Campus São Raimundo Nonato Licenciatura Licenciatura em Física - São Raimundo Nonato
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Daniely Braga-
dc.date.accessioned2023-05-18T18:44:07Z-
dc.date.available2023-05-18T18:44:07Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationSILVA, Daniely Braga. O uso do PhET como ferramenta didática no estudo de eletricidade. Orientador: Francisco Ronan Viana Araújo. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal do Piauí, Campus São Raimundo Nonato, São Raimundo Nonato, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1762-
dc.description.abstractThe present work proposes the use of the PhET interactive simulator as a didactic tool to be used in the study of some electricity concepts based on video lessons. The objective is to establish a didactic sequence using the aforementioned free software to help the Physics teacher during electricity classes in order to, among other things, arouse the student's curiosity when studying Science, specifically, Physics. Additionally, a questionnaire was applied to 3rd year high school students from a state public school located in Fartura do Piauí - PI, aiming to collect data about the relevance and benefits of the proposed didactic sequence. The results showed that there was i) greater engagement on the part of students, ii) greater interest in the discipline of Physics and iii) a positive impact on the teaching and learning processpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPhETpt_BR
dc.subjectsequência didáticapt_BR
dc.subjecteletricidadept_BR
dc.subjectdidactic sequencept_BR
dc.subjectelectricitypt_BR
dc.titleO uso do PhET como ferramenta didática no estudo de eletricidadept_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.LattesNão informadopt_BR
dc.contributor.advisor1Araújo, Francisco Ronan Viana-
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-7948-7143pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7467177526553225pt_BR
dc.contributor.referee1Araújo, Francisco Ronan Viana-
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-7948-7143pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7467177526553225pt_BR
dc.contributor.referee2Viana, Marcus Vinicius Oliveira-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7000751508085332pt_BR
dc.contributor.referee3Souza, Gilvan Bonfim e-
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-1005-5537pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5527455239818303pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho propõe o uso do simulador interativo PhET como ferramenta didática a ser usada no estudo de alguns conceitos de eletricidade com base em videoaulas. O objetivo é estabelecer uma sequência didática usando o referido software livre para auxiliar o professor de Física durante as aulas de eletricidade com o intuito de, além de outras coisas, despertar a curiosidade do aluno ao estudar Ciências, especificamente, Física. Adicionalmente, foi aplicado um questionário a alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública estadual localizada em Fartura do Piauí – PI, objetivando coletar dados acerca da relevância e dos benefícios da sequência didática proposta. Os resultados mostraram que houve um i) maior engajamento por partes dos alunos, ii) maior interesse dos mesmos com a disciplina de Física e iii) impacto positivo no processo de ensino e aprendizagempt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus São Raimundo Nonatopt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
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