BIA - IFPI Campus Campo Maior Licenciatura Licenciatura em Matemática - Campo Maior
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorTomaz, Brenda Maria Sobrinho-
dc.date.accessioned2023-08-29T19:36:03Z-
dc.date.available2023-
dc.date.available2023-08-29T19:36:03Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2240-
dc.description.abstractThis article is the result of research carried out by a student on the mathematics degree course at the IFPI Campo Maior campus - PI. It aims to characterize the teaching-learning process of mathematics for deaf students in regular basic education, identifying the challenges and possibilities highlighted in current academic-scientific productions. In carrying out this study, we based ourselves on Goldfeld (1997), about educational philosophies in the education of the deaf, on (Law No. 10.436, of April 24, 2002), which deals with the legality of Libras, in the studies of Lacerda (2021), regarding deafness for being a bibliographical review research we carried out studies of texts that address the theme. This study is a literature review. The aim is to describe the classroom context informed by the productions. To highlight the basic mathematics teaching strategies present in the productions studied. Analyze the limits and possibilities in the teaching-learning process of basic mathematics for deaf students, mentioned in the productions. The methodology of this research had a number of steps: Reading and selecting the material to carry out the literature review; Reading and organizing the data to obtain knowledge; Writing up and analyzing the results found. In conclusion, despite a lot of existing research on teaching mathematics to deaf people, it is still a major obstacle for these individuals to be included among hearing people and in non-specialized institutions.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAluno surdopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.titleO processo ensino-aprendizagem de matemática e alunos com surdez: análise bibliográfica sobre os desafios e possibilidades na sala de aulapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Sousa, Maria da Purificação Lustosa-
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/6479994219264279pt_BR
dc.contributor.referee1Sousa, Maria da Purificação Lustosa-
dc.contributor.referee1Latteshttps://lattes.cnpq.br/6479994219264279pt_BR
dc.contributor.referee2Sousa, Sebastiana Ceci-
dc.contributor.referee3Leão, José Venâncio de Deus-
dc.description.resumoO presente artigo é fruto de uma pesquisa realizada por uma acadêmica do curso de Licenciatura em matemática, do IFPI campus Campo Maior – PI. E propõe caracterizar processo ensino aprendizagem de matemática para alunos surdos na educação básica regular, identificando os desafios e possibilidades evidenciados nas produções acadêmico-científicas da atualidade. Na realização desse estudo, nos fundamentamos em Goldfeld (1997), acerca das filosofias educacionais na educação de surdos, na (Lei n°. 10.436, de 24 de abril de 2002), que trata sobre a legalidade da Libras, nos estudos de Lacerda (2021), a respeito da surdez por ser uma pesquisa de revisão bibliográfica realizamos estudos de textos que abordam o tema. O presente estudo trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica. Assim, descrever o contexto de sala de aula informados nas produções. Destacar as estratégias de ensino de matemática básica presentes nas produções estudadas. Analisar os limites e as possibilidades no processo ensino aprendizagem de matemática básica para alunos surdos, mencionadas nas produções. A metodologia desta pesquisa teve algumas etapas que seguiram alguns passos: Leitura e seleção do material para fazer a revisão bibliográfica; Leitura e organização dos dados para obter conhecimentos; Escrita e análise dos resultados encontrados. Concluindo que apesar de muitas pesquisas já existentes que retrate sobre o ensino de matemática para surdo, ainda é um grande obstáculo para estes indivíduos serem inclusos no meio das pessoas ouvintes e nas instituições não especializadas.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Campo Maiorpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
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