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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2309Registro completo de metadados
| Campo DC | Valor | Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Rodrigues, Lavinia da Silva | - |
| dc.date.accessioned | 2023-09-25T20:06:02Z | - |
| dc.date.available | 2023 | - |
| dc.date.available | 2023-09-25T20:06:02Z | - |
| dc.date.issued | 2023 | - |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2309 | - |
| dc.description.abstract | The general objective of this research is to analyze the importance of using differentiated didactic strategies for teaching mathematics nowadays. As for themethodology, it is a literature review research of narrative type, with the purpose of analyzing the differential teaching strategies used in mathematics teaching today. The review of scientific articles was carried out in the article databases, Scielo, Google Acadêmico, Profmat, Periódicos Capes, and other printed and electronic materials. Currently one of the main goals of education is to try to personalize teaching, respecting the differences in the learning pattern of each student. A common difficulty in learning mathematics in elementary school is the continuation of a particular subject that the student hás not completely learned, such as multiplication and division. It was evidenced in the research that there are several different didactic strategies for teaching mathematics in elementary school, among them, didactic games. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Agência 1 | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Ensino | pt_BR |
| dc.subject | Dificuldades | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizado | pt_BR |
| dc.title | Estratégias didáticas diferenciadas para aulas de matemática no ensino fundamental nos dias atuais | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
| dc.creator.Lattes | Não localizado | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Osório, Gerciane das Neves Lima | - |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8310118523382937 | pt_BR |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a importância da utilização de estratégias didáticas diferenciadas para o ensino de matemática nos dias atuais. Quanto a metodologia trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura do tipo narrativa, com a finalidade de analisar as estratégias didáticas diferenciais utilizadas no ensino de matemática nos dias atuais. A revisão dos artigos científicos foi realizada nas bases de artigos de artigos científicos, Scielo, Google Acadêmico, Profmat, Periódicos Capes e outros materiais impressos e eletrônicos. Atualmente um dos principais objetivos da educação é procurar personalizar o ensino, respeitando as diferenças no padrão de aprendizagem de cada aluno. Uma dificuldade comumente apontada na aprendizagem de matemática no Ensino Fundamental é a continuação de um assunto determinado em que o aluno não aprendeu completamente, como a multiplicação e a divisão. Ficou evidenciado na pesquisa que existe várias estratégias didáticas diferenciadas para o ensino de matemática no ensino fundamental, dentre elas, os jogos didáticos. | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Campo Maior | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | pt_BR |
| dc.relation.references | ALVES, Luana Leal. A importância da matemática nos anos iniciais. In: ENCONTRO REGIONAL DE ESTUDANTES DE MATEMÁTICA DO SUL, 22., 2016, Curitiba. Anais [...]. Curitiba, 2016. p.1-10. ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos; ALVES, Leonir Pessate. Estratégias de ensinagem. In: (Orgs.). Processos de ensinagem na universidade. Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 3. ed. Joinville: Univille, 2004. p. 67-100 BEZERRA, ThalyaMillena. Jogos e Modelagem como estratégias didáticas para ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental: uma abordagem teórica. 2022. 44p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Ciências e Tecnologia. Campina Grande, 2022. BRANDT, Celia Finck; MORETTI, Méricles Thadeu. Ensinar e aprender matemática: possibilidades para a prática educativa. [S.l.]: UEPG, 2016. 307 p. Disponível em: https://books.google.com.br/books?id=4AKqDgAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=ptBR#v=onepage&q&f=false. Acesso em 3 de maio de 2023. CARNEIRO, Leticia de Nazaré Souza. Aprendizagem da Matemática: Dificuldades para aprender conteúdos matemáticos por estudantes do Ensino Médio. 2018. 42p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Pará. Castanhal, 2018. COSTA, Osnildo da Paz; BORGES, Altemir José. Estratégias educacionais para motivar o ensino de matemática com alunos de 6ª e 8ª séries. O professor pde e os desafios da escola pública paranaense, Paraná, v.1, 2010. DANTE, Luiz Roberto. Didática da Matemática na Pré-escola. São Paulo: Ática, 2007. DIAS, Lindomar Porpino; FERREIRA, Edna Cristina. O jogo como estratégia de ensino aprendizagem de matemática. IN: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2,2019, Campina Grande, Anais do II Conedu, Campina Grande: Realize Editora, 2019. ENRÍQUEZ, Jakeline Amparo Villota. Estratégias utilizadas por professores que ensinam matemática na implementação de tarefas. 2016. 117p. Tese (Mestre em ensino) – Universidade Federal da Bahia, Instituto de Fisíca. Feira de Santa, 2016. FERREIRA, Leonardo Alves. et al. ENSINO DE MATEMÁTICA E COVID-19: práticas docentes durante o ensino remoto. Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, Pernambuco, n.2, v.2, p.1-15, 2020. FIORENTINI, Dario.; LORENZATO, S. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. São Paulo: Autores Associados, 2006. 226 p. FIORENTINI, Dario.; NACARATO, A. M. (Org.). Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática: investigando e teorizando a partir da prática. São Paulo: Musa; Campinas: Unicamp, 2005. FIORENTINI, Dario; MIRIOM, Maria Ângela. Uma reflexão sobre o uso de materiais concretos e jogos no Ensino da Matemática. Boletim da SBEM-SP, v. 4, n. 7, 1990. LIRA, Josivaldo Albuquerque de. Ensinar e aprender matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. IN: ENCONTRO PARAIBANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 10, 2016, Campina Grande. Anais do IX Anais do Encontro Paraibano de Educação Matemática, Campina Grande: Editora Realize, 2016. p.1-12. MELO, Claudiano Henrique da Cunha; LIMA, Claudiney Nunes de. A importância dos jogos no ensino de Matemática no Ensino Fundamental II. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 22, n. 39, out. 2022. MORAN, Jose Manuel. Contribuição das tecnologias para a transformação da educação. Revista Com Censo 14, v. 5, n.3, ago. 2018. MORHY, Priscila Eduarda Dessimoni; NEGRÃO, Felipe da Costa. Estratégias pedagógicas para o ensino de matemática em espaços não formais. In: CONGRESSO NACIONAL DE PESQUISA E ENSINO DE CIÊNCIAS, 5.,2020, Campina Grande. Anais do V Conapesc […] Campina Grande: Editora Realize, 2020. p.1-9. NEVES, Tony Fábio Silva das. O ensino de matemática nas séries iniciais: dificuldades e desafios. 2018. 83p. Dissertação (Mestrado Profissional em matemática) – Universidade Federal de Alagoas, Instituto de Matemática. Maceió, 2018. ROCHA, Márcia Raquel. O ensino de matemática nos anos iniciais de ensino fundamental numa perspectiva interdisciplinar. 2013. 94p. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologia). Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Ponta Grossa. Ponta Grossa, 2013. SANTOS, Allan Gomes dos; JIMÊNEZ, Luis Ortiz. Uma estratégia no ensinar e aprender da matemática na sala de aula. Revista Saberes Docentes em Ação, Maceió, v.6, n.1, p.243-260, maio, 2022. SOUZA, Maria de Fátima Guerra – Fundamentos da Educação Básica para Crianças. Volume 3, In: Módulo 2. Curso PIE – Pedagogia para Professores em Exercício no Início de Escolarização. Brasília, UnB, 2002. SUCUPIRA, Iara da Silva. Uma sequência didática nas aulas de matemática: frações. Duque de Caxias: Unigranrio, 2017. TORRE, Saturnino. de la; BARRIOS, Oscar. Curso de formação de educadores: estratégias didáticas inovadoras. São Paulo: Mandras, 2002. | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Campo Maior | |
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