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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2658| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | A inclusão de alunos com Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade -TDAH: os desafios encontrados no ambiente escolar |
| Autor: | Silva, Leidiane Ferreira da |
| Orientador(a): | Figueredo, Erika Galvão |
| Resumo: | O presente trabalho académico trata do processo de integração escolar de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), cujas características básicas são desatenção, agitação e impulsividade. Reconhecendo que hoje esse transtorno se constitui em um grande desafio para a educação este estudo busca compreender o processo de inclusão escolar e aprendizagem de crianças com TDAH. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica, de forma qualitativa, de caráter básico, baseada em estudos de autores como: Barkley (2002), Borella (2002), Estanislau (2014), Fachin (2010), Filha (2003), Fonseca (2002), Goldstein (1994), entre outros. A relevância deste estudo torna-se pontual, uma vez que o percentual de crianças com TDAH incluídas na escola é significante. Para tanto, foi realizada uma pesquisa aprofundada sobre o que é o TDAH, suas principais características, tipos e possíveis diagnósticos, bem como suas consequências no ambiente escolar, enfatizando o papel da família da escola do professor e do profissional de saúde. No processo ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Educação; transtorno de déficit de atenção e hiperatividade; inclusão. 1 Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia, Aluna do Curso de especialização em educação especial e inclusica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – IFPI/ Campus Teresina-pi. E-mail: leidiane.welson@gmail.com. ² Professora vinculada ao instituto federal de educação, ciência e tecnologia do piaui (UESPI). Professora Doutora pela Universidade Federal do Piauí, Email: erika.galvao@ifpi.edu.br. |
| Abstract: | This academic work deals with the school integration process of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), whose basic characteristics are inattention, agitation and impulsivity. Recognizing that today this disorder constitutes a major challenge for education, this study seeks to understand the process of school inclusion and learning of children with ADHD. For this, a bibliographic review was carried out, in a qualitative way, of a basic nature, based on studies by authors such as: Barkley (2002), Borella (2002), Estanislau (2014), Fachin (2010), Filha (2003), Fonseca (2002), Goldstein (1994), among others. The relevance of this study becomes punctual, since the percentage of children with ADHD included in school is significant. Therefore, an in-depth research was carried out on what ADHD is, its main characteristics, types and possible diagnoses, as well as its consequences in the school environment, emphasizing the role of the teacher's school family and the health professional. in the teaching-learning process. Keywords: Education. Attention deficit hyperactivity disorder. Inclusion |
| Palavras-chave: | Educação inclusiva Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) Inclusão de crianças |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Teresina Central |
| Citação: | SILVA, Leidiane Ferreira da. A inclusão de alunos com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade - TDAH: os desafios encontrados no ambiente escolar. Orientadora: Erika Galvão Figueredo. 2023. 14 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2658 |
| Data do documento: | 2023 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Educação Especial e Inclusiva - Teresina Central - UAB |
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