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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2753| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Uso dos simuladores PhET no processo de ensino-aprendizagem de matemática no ensino fundamental |
| Autor: | Santos, Valdenir Pereira dos |
| Orientador(a): | Araújo, Bernardo Cardoso de |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Araujo, Renilson Rodrigues |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Moura, Thiago Esteves |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Araújo, Bernardo Cardoso de |
| Resumo: | O presente estudo investigou o impacto do uso de simulações virtuais (PhET) nas aulas de matemática do ensino fundamental, como uma ferramenta didático-pedagógica para auxiliar os professores no desenvolvimento de aulas dinâmicas e atraentes, visando aprimorar a aprendizagem dos estudantes. A pesquisa foi realizada através de entrevistas com profissionais que atuam no ensino de matemática em escolas da rede pública, e foi embasada em uma extensa revisão bibliográfica sobre o uso de tecnologia no ensino. Os resultados indicaram uma melhora na assimilação e participação dos estudantes, sugerindo uma evolução na aprendizagem. Além disso, os resultados obtidos indicam que houve êxito quanto aos objetivos esperados, uma vez que foi possível identificar os principais aspectos positivos e negativos da contribuição das práticas simulatórias nas aulas de matemática a partir da visão dos professores. Isso sugere que a utilização de simuladores digitais tem potencial para enriquecer o ensino de matemática, tornando-o mais dinâmico e facilitando a compreensão dos conceitos por parte dos alunos. Este estudo contribui para a compreensão do potencial das simulações virtuais como uma ferramenta eficaz no ensino de matemática, e destaca a importância de estratégias inovadoras para promover um ensino mais significativo |
| Abstract: | The present study investigated the impact of using virtual simulations (PhET) in elementary school mathematics classes as a didactic-pedagogical tool to assist teachers in developing dynamic and engaging lessons, aiming to enhance student learning. The research was conducted through interviews with professionals working in mathematics education in public schools and was based on an extensive literature review on the use of technology in education. The results indicated an improvement in student assimilation and participation, suggesting an evolution in learning. Additionally, the results obtained indicate that the objectives were successfully achieved, as it was possible to identify the main positive and negative aspects of the contribution of simulation practices in mathematics classes from the teachers' perspective. This suggests that the use of digital simulators has the potential to enrich mathematics education, making it more dynamic and facilitating students' understanding of concepts. This study contributes to understanding the potential of virtual simulations as an effective tool in mathematics education and highlights the importance of innovative strategies to promote more meaningful teaching |
| Palavras-chave: | Aprendizagem Educação Matemática PhET Simulações |
| Cnpq: | Ciências Exatas e da Terra |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Cocal |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2753 |
| Data do documento: | 2024 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Cocal |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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