BIA - IFPI Campus Teresina Central Licenciatura Licenciatura em Física - Teresina Central
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorResende, Glauco Nogueira-
dc.date.accessioned2022-07-14T15:22:44Z-
dc.date.available2022-07-14T15:22:44Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationRESENDE, Glauco Nogueira. Material didático para o ensino da física: ondas estascionárias em uma corda. 2017. 15 f. Artigo (Graduação em Licenciatura em Física) - Instituto Federal do Piauí, Teresina, 2017.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/280-
dc.description.abstractThis work proposes to develop a didactic material for the teaching of physics for high school of the experimental and quantitative type. In order to contribute to the teaching of waves, a material was developed using a vibrator that oscillates with a frequency of 60 Hz, generating pulses that propagate in a stretched rope, with a point fixed in the other side. The string is the medium in which the pulse will be propagated, forming a harmonic pattern that can be measured, observed and modified. The modification of the harmonics occurs by changing the applied masses at the end of the string, changing the tension and the linear density of the string. In this way, we calculate the speed of the pulse and how it behaves when we change the values of the masses. In addition to the calculations, physical phenomena are observed, why this type of wave is called standing waves and also show that this discipline can be worked in a differentiated way relating the theory to the experimental practice. According to Halliday and Resnick, "If two sine waves of the same amplitude and even wavelength propagate in opposite directions on a string, mutual interference produces a stationary wave." Halliday, D.Resnick(2012.P135).pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMaterial didáticopt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectOndas estacionáriaspt_BR
dc.titleMaterial didático para o ensino da física: ondas estascionárias em uma cordapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.LattesNão Informadopt_BR
dc.contributor.advisor1Lima, Ayrton Vasconcelos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4727953J2pt_BR
dc.contributor.referee1Sousa, Francisca de Fátima de Lima-
dc.contributor.referee1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4255843U8pt_BR
dc.contributor.referee2Sousa, Lourenilson Leal de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4518573D2pt_BR
dc.contributor.referee3Lima, Ayrton Vasconcelos-
dc.contributor.referee3Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4727953J2pt_BR
dc.description.resumoEsse trabalho propõe desenvolver um material didático para o ensino das ondas estacionárias no ensino médio do tipo experimental e quantitativo. Na intenção de contribuir para o ensino de ondas, foi desenvolvido um material utilizando um vibrador que oscila com uma frequência de 60hz, gerando pulsos que se propagam em uma corda esticada, com um ponto fixado no outro lado. A corda é o meio em que o pulso será propagado, formando padrões harmônicos que poderão ser mensurados, observados e modificados. A modificação dos harmônicos se dá pela mudança das massas aplicadas na extremidade da corda, mudando a tensão e a densidade linear da corda. Dessa forma, calculamos a velocidade do pulso e como ela se comporta quando mudamos os valores das massas. Além dos cálculos, são observados os fenômenos físicos, o porquê desse tipo de onda ser chamado de ondas estacionárias e também mostrar que este conteúdo pode ser trabalhado de forma diferenciada relacionando a teoria com a prática. Segundo Halliday e Resnick, “Se duas ondas senoidais de mesma amplitude e mesmo comprimento de onda se propagam em sentidos opostos em uma corda, a interferência mútua produz uma onda estacionaria.” Halliday, D.Resnick(2012. P.135).pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.relation.referencesHALLIDAY, D.,RESNICK,R.Fundamentos da Física 2. Rio de Janeiro: LTC. 2012, 300p. THOMAZ, M. F. A experimentação e a formação de professores de ciências: uma reflexão. Caderno Brasileiro de Ensino de Física,v.17,n.3: p.360-369, 2000. TERRAZAN, E. A. Ciência, conhecimento e cultura. Centro de Educação, Universidade Federal de Santa Maria, RS, 1997. HENRI POINCARÉ; La science et l’hypothèse (1902): Volume 607 de Annales littéraires de l’Université de Besançon, Yves Gilli, Editora Presses Univ. FrancheComté, 1996, 104 páginas. Tradutora: Vera Ribeiro,1988. .VILLANI, C. E. P.; NASCIMENTO, S. S. do. Os dados empíricos e a produção de significados no laboratório didático de física. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 4., 2003, Bauru. Atas... Bauru: ABRAPEC, 2003. 1 CD-ROM. Sites: http://fexp.fisica.blumenau.ufsc.br/files/2015/03/Experiencia4OndasEstacionarias.pd https://www.google.com.br/search?q=onda+estacionaria&source http://fisicamoderna.blog.uol.com.br/arch2006-05-21_2006-05-27.htmlpt_BR
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