BIA - IFPI Campus Teresina Central Especialização Especialização em Educação Especial e Inclusiva - Teresina Central - UAB
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorOliveira, Kelly Aparecida Rodrigues-
dc.date.accessioned2024-03-04T22:49:47Z-
dc.date.available2024-03-04T22:49:47Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Kelly Aparecida Rodrigues. Os desafios da inclusão escolar na sala de aula. Orientador: Evânia Carvalho dos Santos. 2023. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2874-
dc.description.abstractInclusive education has gained space in debates in recent years due to the growth in the number of students with special needs. Thus, inclusive education comes as an educational proposal to enable the identification of the needs and learning pace of these students, as well as promoting the construction of strategies that address these needs. The general objective of this work was to understand the challenges of school inclusion in Early Childhood Education classrooms in the public education network. To this end, a bibliographical research was carried out with a qualitative approach on the topic, through the selection of studies published in full, with full text, in Portuguese and English, as well as books, book chapters, theses and dissertations. Data collection was carried out on websites such as SciELO and Google Scholar, as well as online and printed journals and books, using the descriptors: child, disability, inclusive education and challenges. 7 studies were selected, most of them articles, indexed in Google Scholar andpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectAluno com necessidades especiaispt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.titleOs desafios da inclusão escolar na sala de aulapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6172859165814988pt_BR
dc.contributor.advisor1Santos, Evania Carvalho dos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4203841579365038pt_BR
dc.description.resumoA educação inclusiva vem ganhado espaço nos debates nos últimos anos em decorrência do crescimento da quantidade de alunos portadores de necessidades especiais. Assim, a educação inclusiva vem como uma proposta educacional para possibilitar a identificação das necessidades e o ritmo de aprendizagem desses estudantes, bem como promover a construção de estratégias que contemplem essas necessidades. O objetivo geral deste trabalho foi compreender os desafios da inclusão escolar nas salas de aula da Educação Infantil da rede pública de ensino. Para isto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa sobre o tema, por meio da seleção de estudos publicados na íntegra, com texto completo, em português e inglês, além de livros, capítulos de livros, teses e dissertações. A coleta de dados foi feita em sites, como SciELO e Google Acadêmico, além de periódicos e livros online e impresso, com o uso dos descritores: criança, deficiência, educação inclusiva e desafios. Foram selecionados 7 estudos, sendo a maior parte deles artigos, indexados ao Google Acadêmico e publicados em anos diferentes. A principal necessidade especial apresentada pelos estudos foi o autismo, e os principais desafios encontrados foram: déficit de preparação dos docentes para o trabalho com esse público, falta de atualização contínua e infraestrutura das escolas, redução da quantidade de profissionais habilitados, necessidade da adaptação da grade curricular e materiais, dificuldade para a socialização, compreensão e envolvimento desses estudantes nas atividades escolares, e no envolvimento da família nesse contexto. Concluiu-se que ainda existem desafios consideráveis a serem vencidos para a inclusão desse público em sala de aula, sendo necessária a construção de discussões teóricas e metodológicas que possam auxiliar os professores nesse processo.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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