BIA - IFPI Campus Teresina Central Licenciatura Licenciatura em Matemática - Teresina Central
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Maria Ediely Gomes Santana-
dc.date.accessioned2024-11-05T20:45:07Z-
dc.date.available2024-11-05T20:45:07Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.citationSILVA, Maria Ediely Gomes Santana. O ensino de matemática para alunos surdos. Orientadora: Claudia Maria Lima da Costa. 2024. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em matemática) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3808-
dc.description.abstractIn the school context, deaf/hearing-impaired people still face challenges when it comes to teaching models, and when it comes to mathematics, didactic-pedagogical conflicts disrupt learning procedures. In this context, we intended to describe the teaching of mathematics to deaf students in a qualitative, descriptive bibliographic study, with thematic analysis of the data already produced. We concluded that deaf/hearing-impaired students showed a need for visual methodologies for the mathematics learning processes; for the assistance of an interpreter in the classroom, since the absence of an interpreter caused the deaf student to withdraw from the teacher and the other students; and for the mathematics teacher to have the skills and abilities with Libras.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.subjectAluno surdopt_BR
dc.subjectMetodologias visuaispt_BR
dc.subjectLibraspt_BR
dc.titleO ensino de matemática para alunos surdospt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2727060290358209pt_BR
dc.contributor.advisor1Costa, Claudia Maria Lima da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3017165796438718pt_BR
dc.description.resumoNo contexto escolar a pessoa surda/deficiente auditiva ainda enfrenta desafios quando o assunto diz respeito aos modelos de ensino, e, em se tratando da matemática os embates didático-pedagógicos tumultuam os procedimentos de aprendizagem. Neste contexto, pretendeu-se descrever o ensino de matemática para alunos surdos em um estudo bibliográfico qualitativo, descritivo, com análise temática dos dados já produzidos. Concluiu-se que os alunos surdos/deficientes auditivos apresentaram necessidade de metodologias visuais para os processos de aprendizagens da matemática; do auxílio do intérprete em sala de aula posto que a ausência deste gerou o recuamento do aluno surdo em relação ao professor e aos demais alunos, e de que o professor de matemática tenha as competências e habilidades com Libras.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
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