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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4446| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Desafios do processo de ensino-aprendizagem no Ensino Superior para discentes com TDAH: perspectivas docentes |
| Autor: | Pereira, Carmem Cristina Mareco de Sousa |
| Orientador(a): | Sousa, Edson Silva de |
| Resumo: | O objetivo foi fazer um levantamento das informações sobre os desafios do processo de ensino-aprendizagem no ensino superior para discentes com TDAH e verificar o perfil profissional dos docentes do ensino superior de Uruçuí/PI. A pesquisa foi realizada nos meses de agosto a novembro de 2024, dividida em dois momentos: pesquisa dos trabalhos, no Google Acadêmico, utilizando-se as palavras-chave TDAH AND Docentes AND Ambiente Acadêmico, dos anos 2014 até 2024, e seguindo da pesquisa de opinião com público-alvo os docentes da educação superior, numa amostragem de 10 profissionais, utilizando um questionário de 20 perguntas, com 17 fechadas e 3 abertas. Foram analisados 350 trabalhos e encontrados 13 trabalhos, com uma média de 1,4 publicações anuais em um período de 10 anos, caracterizando se como um número baixo. Já na pesquisa de opinião, constatou-se que 100% dos docentes entrevistados afirmam que precisam de formação específica para inclusão social em instituições educacionais. Observou-se, também que, 70% dos docentes entrevistados afirmaram que não pesquisam métodos de avaliação direcionado para discentes com TDAH a fim de aperfeiçoar o ensino-aprendizagem, com intuito de alcançar esses discentes |
| Abstract: | The objective was to survey information about the challenges of the teaching-learning process in higher education for students with ADHD and to verify the professional profile of higher education teachers in Uruçuí/PI.. The research was carried out from August to November 2024, divided into two moments: search for the works, on Google Scholar, using the keywords ADHD AND Professors AND Academic Environment, from the years 2014 to 2024, and followed by the opinion survey with the target audience of higher education teachers, in a sample of 10 professionals, using a questionnaire of 20 questions, with 17 closed and 3 open. A total of 350 papers, with an average of 1.4 annual publications in a period of 10 years, characterized as a low number, In the opinion survey, it was found that 100% of the teachers interviewed say they need specific training for social inclusion in educational institutions. It was also observed that 70% of the teachers interviewed stated that they do not research evaluation methods directed to students with ADHD in order to improve teaching learning, in order to reach these students |
| Palavras-chave: | Acessibiidade Ambiente Acadèmico Profissionais da Educação |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Uruçuí |
| Citação: | Pereira, Carmem Cristina Mareco de Sousa. Desafios do processo de ensino-aprendizagem no Ensino Superior para discentes com TDAH: perspectivas docentes. Orientador: Edson Silva de Sousa. 2025. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2025. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4446 |
| Data do documento: | 2025 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Ciências Biológicas - Uruçuí |
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