BIA - IFPI Campus Angical Licenciatura Licenciatura em Matemática - Angical
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorAmorim, Ana Paula Miranda de-
dc.date.accessioned2026-04-08T14:49:20Z-
dc.date.available2026-04-08T14:49:20Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationAMORIM, Ana Paula Miranda de. O ensino de matemática para alunos com surdez no ensino fundamental: uma revisão bibliográfica. Orientador: Juraci Pereira dos Santos. 2021. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2021pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5488-
dc.description.abstractEducation for students with hearing impairments in the area of mathematics has been limited to active methodological forms. The objective of this work is to analyze the way in which mathematics is taught to deaf students in elementary school, with the specific objective: to analyze the teaching of mathematics in the elementary school stage and to understand the teaching of students who have hearing impairment. the evolution of learning mathematical concepts. For this, a bibliographic review was carried out in two electronic databases, being Google Scholar and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations-BDBT, which resulted in the search for 05 articles supported by the authors; Jesus 2016; Muniz, Peixoto and (40.0%) and used a qualitative methodological approach (80.0%). With diversified objectives Madruga 2018; Correa 2018; Santos 2015 and finally Peixoto 2015, who met the established inclusion and exclusion criteria. Results show that the teaching of mathematics for deaf students continues to face difficulties in its methodological forms, which establish the division of two hearing and non-hearing classespt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectSurdezpt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.titleO ensino de matemática para alunos com surdez no ensino fundamental: uma revisão bibliográficapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4629737988006102pt_BR
dc.contributor.advisor1Santos, Juraci Pereira dos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7495697553636263pt_BR
dc.description.resumoA educação para alunos com deficiência auditiva na área de matemática tem se limitado as formas metodológicas ativas. O objetivo desse trabalho é analisar a forma que ocorre o ensino de matemática para alunos com surdez no âmbito do ensino fundamental, tendo como objetivo específicos: analisar o ensino de matemática na etapa do ensino fundamental e compreender o ensino dos alunos que apresenta deficiência auditiva acompanhando a evolução da aprendizagem dos conceitos matemáticos. Para isso foi realizado uma revisão bibliográfica em duas bases eletrônicas, sendo Google Scholar e Biblioteca Digital Brasileira de teses e Dissertações-BDBT, que resultou na busca de 05 artigos fundamentados pelos autores; Jesus 2016; Muniz, Peixoto e Madruga 2018; Corrêa 2018; Santos 2015 e por último Peixoto 2015, que atenderam aos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos. Resultados apontam que o ensino de matemática para alunos com surdez, continua enfrentando dificuldades nas formas metodológicas da mesma, que estabelece a divisão de duas classes ouvintes e não ouvintespt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Angicalpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
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