BIA - IFPI Campus Angical Especialização Especialização em Ensino da Matemática no Ensino Médio - Angical
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorLima, Janiel Aureliano de-
dc.date.accessioned2026-05-22T13:44:53Z-
dc.date.available2026-05-22T13:44:53Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationLIMA, Janiel Aureliano de. Um estudo a respeito da interpretação e resolução de problemas não convencionais nas aulas de matemática no ensino fundamental e médio. Orientador: Rodrigo dos Santos Almeida. 2019. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino da Matemática no Ensino Médio) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2019pt_BR
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5593-
dc.description.abstractThe discussions about the teaching of Mathematics and the approaches on how if to work topics such as unconventional problems in classrooms in the route of Basic Education guide the approach of this research. In this way, have as objective to analyze the reflections about the introduction, development and resolution of unconventional problems in line with the other themes of subject Mathematics in the route of the final years of Elementary School and during all the High School. Thus, the application of a field research of the qualitative-quantitative type was defined, from the application of a semi-structured questionnaire involving 5 (five) Mathematics teachers who work in the respective segments. In this study, if it discusses and if alignes to the theoretical contributions of Polya (1995), Smole and Diniz (2001), Bassanezi (2002) and Dante (2011), well as if it bases in the didactic-methodological orientations and conceptions PCNs (1998, 1999) and BNCC (2017). Then, it is expected to make accessible to teachers efficient strategies to if to teach unconventional problems to students of Elementary and Middle Schoolpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.subjectProblemas não convencionaispt_BR
dc.subjectSala de aulapt_BR
dc.titleUm estudo a respeito da interpretação e resolução de problemas não convencionais nas aulas de matemática no ensino fundamental e médiopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.LattesNão informadopt_BR
dc.contributor.advisor1Almeida, Rodrigo dos Santos-
dc.contributor.advisor1LattesNão informadopt_BR
dc.description.resumoAs discussões sobre o ensino de Matemática e as abordagens sobre como se trabalhar temas como problemas não convencionais em salas de aula no percurso da Educação Básica orientam a abordagem desta pesquisa. Dessa maneira, tem-se como objetivo analisar as reflexões a respeito da introdução, desenvolvimento e resolução de problemas não convencionais em consonância com os demais temas da disciplina Matemática no percurso dos anos finais do Ensino Fundamental e durante todo o Ensino Médio. Assim, definiu-se a aplicação de uma pesquisa de campo do tipo quali-quantitativa, a partir da aplicação de um questionário semi-estruturado envolvendo 5 (cinco) professores de Matemática que atuam nos respectivos segmentos. Neste estudo, discute e alinha-se às contribuições teóricas de Polya (1995), Smole e Diniz (2001), Bassanezi (2002), Dante (2011), bem como baseia-se nas orientações e concepções didático-metodológicas dispostas nos PCN, Brasil (1998, 1999) e na BNCC (2017). Então, espera-se tornar acessível aos docentes estratégias eficientes para se ensinar problemas não convencionais aos alunos de Ensino Fundamental e Médiopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Angicalpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
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