BIA - IFPI Campus Floriano Especialização Especialização no Ensino de Ciências Biológicas - Floriano
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorFERREIRA, NOEME-
dc.date.accessioned2026-08-24T17:45:18Z-
dc.date.available2026-08-24T17:45:18Z-
dc.date.issued2025-10-24-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/5835-
dc.description.abstractThis article aims to analyze, through a qualified literature review, how Astronomy can serve as a powerful and indispensable ally in promoting scientific literacy in Science classes and in articulation with other Basic Education disciplines. The study adopted an essentially qualitative and descriptive approach based on a detailed analysis of ten academic papers published between 2019 and 2024, selected from highly relevant scientific databases such as the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), Scientific Electronic Library Online (SciELO.br), Latin-American Journal of Astronomy Education (RELEA), and the Journal of Education, Science and Culture (UNILASALLE). The investigated studies unanimously point out that Astronomy in the school context acts as a major promoter of inquiry-based teaching, directly stimulating the development of critical thinking, grounded argumentation, and the continuous awakening of students' interest in daily natural and technological phenomena. It is believed that the systematization and analysis of these studies can motivate new research in the field and encourage educators to seek active and diversified methodologies to fully achieve scientific literacy in schools.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectalfabetização científicapt_BR
dc.subjectensino de Ciênciaspt_BR
dc.subjectastronomiapt_BR
dc.subjectinvestigação científica.pt_BR
dc.subjectscientific literacypt_BR
dc.subjectscience teachingpt_BR
dc.subjectastronomy;pt_BR
dc.subjectinquiry-based learningpt_BR
dc.titleA ASTRONOMIA COMO ALIADA NA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NAS AULAS DE CIÊNCIASpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/2138033787620778pt_BR
dc.contributor.advisor1RODRIGUES, JOSE-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2649625541142001pt_BR
dc.contributor.referee1LIMA, MARCONIS-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8870489091483218pt_BR
dc.contributor.referee2JESUS, JOSELITA-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6970367547838162pt_BR
dc.description.resumoEste artigo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão bibliográfica qualificada, como a Astronomia pode se constituir em uma potente e indispensável aliada para promover a alfabetização científica nas aulas de Ciências e em articulação com outras disciplinas da Educação Básica. A pesquisa adotou uma abordagem essencialmente qualitativa e descritiva, baseada na análise minuciosa de dez trabalhos acadêmicos publicados entre os anos de 2019 e 2024, selecionados em bases de dados de elevada relevância científica, tais como a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), a Scientific Electronic Library Online (Scielo.br), a Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia (RELEA) e a Revista de Educação, Ciência e Cultura (UNILASALLE). Os trabalhos investigados apontam unanimemente que a Astronomia no contexto escolar atua como uma grande promotora do ensino investigativo, estimulando diretamente o desenvolvimento do pensamento crítico, a argumentação fundamentada e o despertar contínuo do interesse dos estudantes pelos fenômenos naturais e tecnológicos do cotidiano. Acredita-se que a sistematização e análise destas pesquisas possam motivar o surgimento de novos trabalhos na área, além de incentivar os docentes na busca por metodologias ativas e diversificadas para alcançar plenamente a alfabetização científica na escola.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Florianopt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
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