Base Institucional Acadêmica do Instituto Federal do Piauí
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Item type:Item, A utilização de ferramentas tecnológicas no ensino de matemática: Contribuições didático-pedagógicas do software GeoGebra no ensino da função quadrática(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, 2026) Santos Filho , Francisco das Chagas Barbosa dos; Brito, Gilmar Alves; http://lattes.cnpq.br/4337307204064180O presente trabalho aborda a utilização de ferramentas tecnológicas no ensino de Matemática, com destaque para o software GeoGebra como recurso didático-pedagógico no ensino da função quadrática. Assim, este trabalho teve como objetivo compreender como o uso do software GeoGebra pode contribuir para o processo de ensino e aprendizagem das funções quadráticas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, desenvolvida por meio de revisão de literatura, com levantamento bibliográfico realizado nas bases Google Acadêmico, Scientific Electronic Library Online (SCIELO) e no repositório de dissertações do PROFMAT. Como instrumentos de coleta de dados, foram analisadas produções acadêmicas, entre artigos científicos e dissertações publicadas nos últimos cinco anos, selecionadas conforme sua relevância para a temática. O estudo foi fundamentado principalmente nas contribuições de D'Ambrosio (1993), Kenski (2003), Moran (2000), Silva e Penteado (2013). Os resultados da revisão evidenciaram que o uso do GeoGebra favorece a compreensão dos conceitos relacionados à função quadrática, especialmente na interpretação gráfica, na análise dos coeficientes, das raízes, do vértice e dos pontos de máximo e mínimo, além de estimular o interesse e a participação dos estudantes. Conclui-se que o software GeoGebra constitui uma importante ferramenta didático-pedagógica para o ensino da função quadrática, contribuindo para uma aprendizagem significativa, embora sua utilização ainda dependa de investimentos em infraestrutura e na formação docente.Item type:Item, Impactos da Educação Integral no Processo de Ensino e Aprendizagem(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, 2025) Rodrigues, Narciso de Sousa; Júnior, Dilmar Rodrigues da Silva; http://lattes.cnpq.br/2506251547104611É de grande importância destacar o complexo desafio de organização, gestão e implementação da educação integral em jornada ampliada na rede de ensino, sendo necessárias as condições de infraestrutura, logística, profissionais e recursos de modo a assegurar a qualidade e a equidade na oferta do tempo integral.Este trabalho tem como objetivo analisar os impactos da implantação da jornada escolar em tempo integral no desempenho acadêmico dos alunos de uma escola pública, por meio da comparação com o modelo anterior de tempo parcial (turno único). Trata-se de uma pesquisa desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico e os dados empíricos foram categorizados à luz do referencial proposto com articulação aos objetivos específicos. A relevância da investigação se dá pelo alinhamento com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) e com as políticas públicas voltadas à educação integral no Brasil. Os resultados obtidos oferem subsídios e reflexões para gestores, educadores e formuladores de políticas, contribuindo para o aprimoramento das práticas educacionais e para a consolidação de uma escola que promova o desenvolvimento integral dos estudantes.Item type:Item, Os PRR`S como estratégias de eliminação das áreas de transbordo em Teresina-PI(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, 2015) Nascimento, Natan Melo; Brito, Jacqueline Santos; http://lattes.cnpq.br/9494516778467818Disponível na versão impressaItem type:Item, Molhabilidade de uma blenda polimérica da PHA, influenciada pela composição e rugosidade dos filmes produzidos(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, 2026) Souza, Francisco Matheus Santos de; Cosse, Renato Lemos; http://lattes.cnpq.br/7134744527470209; Serra, Petteson Linnike Carvalho; http://lattes.cnpq.br/8468037018783423; Guimaraes, Franklyn Erikson da Silva; http://lattes.cnpq.br/0033121410078774O polihidroxialcanoato (PHA) é um polímero natural da classe dos poliésteres, amplamente estudado como alternativa biodegradável aos plásticos derivados do petróleo. Entretanto, os PHAs possuem baixa resistência mecânica e elevado poder de absorção de umidade quando comparados aos polímeros sintéticos. Com o intuito de minimizar essas limitações, este trabalho teve como objetivo verificar a molhabilidade de uma blenda polimérica de poli(3-hidroxibutirato-co-3-hidroxivalerato) (PHBV), pertencente à família dos PHAs com o copolímero comercial PX (PHAx 10007) de modo a validar a melhoria de suas propriedades em relação ao polímero puro. A pesquisa foi conduzida de modo experimental por meio de testes nos filmes produzidos da blenda, utilizando-se do ensaio de perfilometria de contato e do ensaio de ângulo de contato para a coleta dos dados e posterior análise estatística de ANOVA, onde verificou-se a correlação e comportamento da rugosidade e molhabilidade para com a integridade e homogeneidade estrutural do polímero. .Verificou-se com o ensaio de ângulo de contato uma tendência hidrofóbica do filme - ≃90° - com o aumento da porcentagem de PX na composição da blenda, ao passo que não foi possível determinar este mesmo comportamento no ensaio de rugosidade devido a divergência e desuniformidade dos valores na medição do teste; validando os resultados frente ao estudo de (DE MORAIS, 2026).Item type:Item, O uso e as ações político-administrativas no gerenciamento dos parques urbanos de Teresina-PI(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, 2009) Portela , Mírya Grazielle Torres; Brito, Jacqueline Santos; http://lattes.cnpq.br/9494516778467818Disponível na versão impressa