Desafios do ensino de matemática para alunos surdos: uma revisão bibliográfica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente estudo tem como objetivo geral analisar pesquisas científicas que
possuem como temática principal a abordagem do ensino de matemática para
alunos surdos, explorando seus principais desafios no exercício da docência. Foram
realizadas leituras e a revisão de literatura com os artigos encontrados em buscas
utilizando os descritores “ensino matemático”, “surdos/surdez”, “inclusão” e “ensino
regular”. As bases de dados para as pesquisas foram SciELO.org e Google
Acadêmico. Seis pesquisas foram utilizadas na análise para construir essa amostra.
As pesquisas analisadas têm como contexto principal o parâmetro atual das escolas
brasileiras no sentido evidenciar os desafios encontrados por professores ao se
depararem com alunos surdos e/ou portadores de deficiência auditiva. Para a
elaboração deste artigo e análise dos dados, trazemos autores como Silva (2017),
Fronza (2012), Cruz (2007), Lima (2019), Nery e Batista (2004), entre outros. Duas
categorias foram criadas para a melhor análise dos dados, no que diz respeito às
modalidades de ensino e às práticas pedagógicas empregadas pelos professores.
Os resultados apontam que os professores não compartilham do mesmo canal de
comunicação dos alunos surdos, já que não dominam a Libras. Também apontam a
importância do uso de recursos visuais para o ensino de surdos, além disso,
verificou-se que a presença do intérprete de Libras em sala de aula, não é garantia
para que a inclusão aconteça de fato.
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Keywords
Alunos surdos, Educação matemática, Revisão bibliográfica