A participação da família no processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência intelectual
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo propõe uma análise aprofundada da participação ativa da família no processo
de ensino-aprendizagem desses alunos, reconhecendo-a como fator preponderante para o êxito
da inclusão e a promoção de práticas pedagógicas mais abrangentes.Tivemos como objetivo
geral analisar e compreender a influência da participação da família no processo de ensinoaprendizagem de alunos com deficiência intelectual.Como objetivos específicos:Investigar as
barreiras e desafios enfrentados pelos alunos com deficiência intelectual no contexto
educacional, considerando as perspectivas da família e da escola;Avaliar o impacto da
colaboração entre família e educadores na implementação de estratégias pedagógicas
adaptadas às necessidades específicas dos alunos com deficiência intelectual e proporcionar
subsídios para a formulação de diretrizes e recomendações que fortaleçam a parceria entre
família e escola. A metodologia adotada segue uma abordagem bibliográfica, fundamentada
na revisão crítica de literatura sobre a inclusão escolar.Portanto,infere-se que o artigo destaca
a necessidade de reconhecimento e valorização da família como agente potencializador na
educação inclusiva. A construção de uma educação inclusiva requer esforços colaborativos,
sendo a família um alicerce fundamental nesse processo, contribuindo para uma sociedade
mais justa e igualitária.
Description
Keywords
Educação inclusiva, Alunos com deficiência intelectual, Relação familia-escola, Ensino aprendizagem
Citation
ABREU, Antonio dos Santos Alves de. A participação da família no processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. Orientadora: Erika Galvão Figueredo. 2023. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.