Gamificação como estratégia metodológica no ensino de radioatividade na educação básica: revisão sistemática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A radioatividade na educação básica costuma ser um tema de difícil compreensão para os alunos, por não haver aulas práticas envolvendo esse conteúdo. Desta maneira, o uso de estética e elementos tecnológicos e de jogos pode aumentar a motivação dos alunos e promover o aprendizado. O objetivo deste estudo foi verificar a importância da gamificação como estratégia metodológica no ensino de radioatividade na educação básica. Para tanto, foram analisados quatros artigos científicos em periódicos brasileiros, como Capes e Google acadêmico, que apresentaram jogos que abordam conceitos de radioatividade. A metodologia utilizada foi uma revisão sistemática exploratória da literatura, que se justifica por permitir localizar os estudos mais relevantes existentes. As etapas de análise compreenderam a leitura de: títulos, resumos e textos completos. Após a análise desses artigos, os resultados indicaram que o uso de jogos nas
aulas de Química é pertinente, contribuindo significativamente para o desenvolvimento dos estudantes. Concluiu-se que a utilização dos jogos estimula uma compreensão maior de conceitos relacionados à radioatividade e propicia aos alunos um olhar crítico e reflexivo sobre essa temática no mundo contemporâneo.
Description
Keywords
Aprendizagem em química, Jogos educativos, Metodologias no ensino, Radioatividade
Citation
ABREU, Renato Douglas da Costa. Gamificação como estratégia metodológica no ensino de radioatividade na educação básica: revisão sistemática. Orientador: Lídia Cristina de Oliveira. 2023. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, 2023.