O uso do jogo“Químicos em Movimento” como ferramenta facilitadora no ensino de química orgânica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho teve como objetivo elaborar e avaliar a utilização do jogo de tabuleiro
“Químicos em movimento” como ferramenta facilitadora de ensino a fim de promover a
motivação e dinamização da aprendizagem dos conteúdos de química orgânica, sendo
realizado com alunos do 3 ano do ensino médio da Escola Estadual Lucinete Santana
localizada na cidade de Paulistana-PI. A metodologia escolhida foi qualitativa e
quantitativa do tipo pesquisa de campo, utilizando questionários como instrumento de
coleta de dados. Inicialmente aplicou-se um questionário para identificar as concepções
iniciais dos estudantes acerca da utilização de jogos didáticos nas aulas de química e
questões de Química Orgânica. Na sequência, foram ministradas aulas abordando os
conteúdos de química orgânica de maneira contextualizada com temas do cotidiano, tais
como plantas medicinais, combustíveis e fármacos. Foram abordados os conceitos de
propriedades do carbono, fórmula molecular, fórmula estrutural, classificação dos
carbonos e funções orgânicas. Posteriormente foi aplicado o Jogo de tabuleiro “Químicos
em movimento” que visou contribuir com o processo de ensino aprendizagem dos alunos.
Na última etapa da sequência, foi aplicado o questionário final, permitindo uma avaliação
do progresso dos alunos e da eficácia da sequência didática aplicada. Os resultados
mostraram um aumento de 20% nos acertos da questão de fórmula molecular e
classificação dos carbonos, e um aumento de 40% nos acertos da questão de funções
orgânicas em comparação ao questionário inicial. Constatou-se que o jogo contribuiu
significativamente para aprendizagem dos conteúdos abordados e tornou as aulas mais
dinâmicas, interativas e motivantes para os alunos.
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Keywords
Funções orgânicas, Jogo didático, Ensino de química