Estratégias pedagógicas multissensoriais aplicadas ao ensino de ciências da natureza
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A educação especial e inclusiva deve estar presente em todos os níveis, etapas e modalidades
da educação. Na tentativa de tornar os sistemas educacionais brasileiros mais inclusivos, é
preciso que se desenvolvam estratégias adaptadas voltadas ao ensino das Ciências da Natureza.
Assim, neste estudo, objetivou-se verificar como tem ocorrido o atendimento a estudantes com
necessidades educacionais específicas, em especial aos estudantes com deficiência visual, em
escolas públicas de Cocal-PI. Realizou-se prospecção sobre produtos e objetos educacionais de
perspectiva inclusiva já disponíveis e relacionados ao conteúdo referente às Ciências da
Natureza que podem ser utilizados para a superação dos desafios que envolvam o ensino-
aprendizado dos discentes com deficiência visual. Foram também realizadas entrevistas com
profissionais que atuam ou já atuaram como docentes de alunos com deficiência visual e com
discentes com deficiência visual a fim de descrever as estratégias empregadas pelos professores
da área de Ciências da Natureza. Por meio das entrevistas, foi possível descrever que o controle
da turma, a quantidade de alunos, a falta de conhecimento sobre o assunto e a não utilização de
imagens foram as dificuldades que se sobressaíram nas falas dos professores. Em relação aos
discentes, foi descrito que o tamanho da fonte do livro da disciplina de Ciências e a falta de
materiais táteis são as principais dificuldades enfrentadas pelos discentes com deficiência
visual. Por fim, foi concluído que a não utilização de recursos táteis impossibilita a aproximação
dos estudantes com deficiência visual para as disciplinas de Ciências da Natureza
Description
Keywords
materiais didáticos, recursos acessíveis, deficiência visual, ensino de ciências