Jogos didáticos como ferramenta de ensino-aprendizagem da química: Uma revisão de literatura
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A compreensão da Química como ciência muitas vezes não está alinhada com as práticas
pedagógicas utilizadas pelos professores resultando em um baixo rendimento no processo de
ensino e aprendizado nas escolas. Os professores estão constantemente em busca de
ferramentas alternativas que auxiliem no ensino-aprendizagem dos alunos. Um recurso
didático alternativo é o uso de jogos didáticos. Neste sentido, o presente trabalho busca
analisar os jogos didáticos existentes para o ensino de Química por meio de uma revisão de
literatura, além de analisar o potencial que apresentam para a aprendizagem dos alunos e em
quais conteúdos de Química são abordados. A pesquisa ocorreu de forma qualitativa e
quantitativa por meio de revisão de literatura realizada nos últimos 10 anos. Os resultados
demonstraram um crescente número de artigos sobre jogos didáticos publicados nos últimos
anos, especialmente para conteúdos de Química Orgânica, além de demostrar que a produção
de jogos didáticos para conteúdos da Físico-Química se mostra como uma boa alternativa para
trabalhos futuros, devidos a carência de jogos nessa área e a constatação de que os jogos ainda
contribuem para o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Química
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Keywords
Jogos didáticos, Ensino de química, Ensino médio, Química orgânica