Dificuldades encontradas no ensino de matemática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A matemática encontra-se presente na vida das crianças e por isso aprendê-la possibilita no conhecimento
do mundo que as cerca. A aprendizagem desta disciplina é fundamental na Educação básica, no entanto,
ainda persistem as dificuldades para o domínio dos conteúdos. Em face disto, o objetivo deste estudo é
analisar as dificuldades encontradas no ensino de matemática no ensino fundamental que foram
identificadas e publicadas. Para o desenvolvimento do estudo adotou-se o método qualitativo e o
procedimento metodológico para coleta de dados foi uma pesquisa bibliográfica. Os resultados deste
estudo demonstram que os alunos apresentam dificuldades no domínio das quatro operações
fundamentais: adição, subtração, multiplicação e divisão. Estas dificuldades podem persistir ao longo da
Educação Básica e influenciar significativamente a motivação para a aprendizagem desta disciplina em
outros níveis de ensino. O estudo aponta que um dos fatores que geram a dificuldade de aprendizagem de
matemática são: os erros de contagem, o não domínio do algoritmo, não conseguirem manter dados
numéricos na memória de trabalho, não possuem conhecimento conceitual da contagem e não
compreendem o valor posicional dos algarismos, no sistema de numeração decimal. Como estratégia de
solução para o problema este estudo aponta que diversos meios podem ser adotados em sala de aula para
contribuir com a superação destas dificuldades, principalmente focar no ensino que priorize a compreensão
do significado das quatro operações e suas regras e não somente na aplicação do algorítmo.
Description
Keywords
Matemática, Dificuldade de aprendizagem, Domínio conceitual
Citation
SANTANA, Walas da Cruz. Dificuldades encontradas no ensino de matemática. 2021. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2021.