Fanzines sobre meteorologia no ensino de Física contextualizado para a convivência com o Semiárido
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O Semiárido brasileiro engloba uma parte considerável do território e da população brasileira. Para superar o estereótipo de lugar de seca e atraso, desde os anos 1990 os movimentos sociais têm levantado a bandeira da proposta de convivência com o Semiárido, por um modo de ver e agir sobre esse território visando a emancipação e sustentabilidade. Nesse contexto, entre os estudiosos na área da Ciência, tem sido recorrente a crítica ao ensino do componente curricular de Física de maneira descontextualizada e tradicional. Partindo dessas premissas, objetivou-se neste trabalho elaborar, como produto educacional, um material de apoio para o ensino contextualizado de Física para a convivência com o Semiárido por intermédio de uma oficina de fanzine. O referencial teórico é norteado pelo paradigma da educação contextualizada para a convivência com o Semiárido. O estudo trata de conceitos físicos sugeridos pelos estudantes no momento da oficina de fanzine como: radiação solar, raios, trovões, temperatura, calor, velocidade e direção do vento, além de temas de cunho social como indústria da seca e vidas no Semiárido. A metodologia de ensino se fundamentou no Itinerário Pedagógico, organizado em três etapas: Realidade como ponto de partida, Comunicação de saberes e Reinvenção da realidade. A metodologia do trabalho foi de natureza qualitativa, com base no estudo de caso, referente à aplicação do produto educacional a uma turma de 20 alunos do Ensino Médio regular de uma escola da rede pública estadual de Vila Nova do Piauí – PI. Os dados foram coletados por meio de questionário, documentos (fanzines) e observação (com registros fotográficos). Os dados foram submetidos à Análise de Conteúdo. Quanto aos resultados, evidenciou-se que a aplicabilidade do produto educacional no Semiárido se mostrou muito pertinente. Por se tratar de uma realidade vivida intensamente pela população local, a meteorologia no ensino de Física contextualizado para a convivência com o Semiárido oferece um tema de extrema relevância para o ensino de conceitos relacionados ao ensino da Física. O Itinerário Pedagógico proposto poderá colaborar para um ensino de Física que estimule a convivência com o Semiárido, a problematização da realidade, o diálogo horizontal em sala de aula e a busca por um processo de ensino-aprendizagem comprometido com questões de cunho cultural, político, social e ambiental.
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Keywords
Ensino de Física Educação Contextualizada Itinerário Pedagógico Semiárido, Physics Teaching Contextualized Education Pedagogical Itinerary Semiarid Region