Educação inclusiva na educação profisional tecnológica: análise do processo de formação do discente com deficiência intelectual
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo compreender como ocorre a articulação entre o acesso, permanência e êxito do discente com DI no processo de desenvolvimento da formação humana integral no período de 2021-2025, focando nas ações inclusivas voltadas para a permanência desse público nos espaços formais da instituição. A mesma desenvolveu-se na esfera do Mestrado Profissional em Educação Profissional em Rede Nacional (ProfEPT), Campus Parnaíba-IFPI, no domínio da Linha de Pesquisa que contempla discussões acerca da Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), no âmbito do Macroprojeto 5: Organização do Currículo Integrado na EPT. O estudo contemplou uma abordagem qualitativa a partir das técnicas de Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Do ponto de vista da natureza esta pesquisa se configura como aplicada envolvendo, deste modo, pesquisa de campo com a realização de entrevistas semiestruturadas. No que se refere aos procedimentos, este estudo se caracteriza como descritivo e exploratório. O levantamento e a produção dos dados buscaram identificar as condutas de inclusão curricular para a formação humana integral do discente com deficiência intelectual desenvolvidas nos espaços formais; destacar as atividades e estratégias de acesso, permanência e êxito desenvolvidas para os discentes diagnosticados com deficiência intelectual, nas categorias do trabalho como princípio educativo e pertencimento social; elaborar um Produto Técnico Tecnológico, na forma de Manual, que contribua com as discussões em torno da inclusão dos discentes com DI no espaço educacional, lócus da pesquisa. Evidenciou-se, que mesmo sem uma formação específica na área da Educação Especial e Inclusiva, os participantes da pesquisa se apropriaram e construíram ações que facilitam a inclusão dos discentes com DI ao considerarem a diversidade no processo de implementação curricular e pedagógico, respeitando as diferentes necessidades de aprendizagens dos educandos, no entanto, constatou-se que existem dificuldades comuns entre os 5 participantes quanto às formas de acolhimento e estratégias de acessibilidade curricular adequadas para os discentes com DI. Estas dificuldades incluem alegações de ausência de formação continuada para o acolhimento desse público e dificuldades de ações e atividades que colaborem com o processo de inclusão. O Produto Técnico Tecnológico (PTT) foi desenvolvido em formato de Manual, intitulado EPT INCLUSIVA: Manual de Acolhimento para Inclusão e Permanência de Discentes com Deficiência Intelectual, com o objetivo central de contribuir com as discussões em torno da inclusão dos discentes com deficiência intelectual no espaço educacional, lócus da pesquisa. Espera-se que as inquietações e questões levantadas ao longo da pesquisa possam, de alguma forma, ser úteis ao campo da educação e, particularmente, ao processo de acesso, permanência e êxito dos discentes com essa condição.
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Keywords
Acesso, Deficiência intelectual, Educação Profissional e Tecnológica - EPT, Êxito, Permanência