Saberes docentes articulados na formação inicial dos licenciandos de física do IFPI: contribuições para o exercício da docência
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho teve como objetivo investigar os saberes docentes articulados na formação inicial dos licenciandos do curso de Física do Instituto Federal do Piauí – Campus Teresina Central, pontuando algumas contribuições do processo formativo para o exercício da docência. Para atingir o objetivo proposto optou-se por uma abordagem qualitativa, por proporcionar a ampliação do debate em torno da conjuntura natural da pesquisa e o enriquecimento da descrição dos dados obtidos. Para tanto, foi construído um quadro teórico, tendo como suporte os estudos de Tardif (2002), Andrade (2005), Lima (2004) e Pimenta (2004), os quais fundamentam a ideia de que os saberes docentes são desenvolvidos durante o processo de formação e agrupam aspectos históricos, sociais, culturais que os qualificam e ressignificam a didática necessária aos professores que atuam com tais saberes. O instrumento de coleta de dados foi um questionário aberto e utilizamos a análise de conteúdo, sob a técnica de categorização para o tratamento dos dados, segundo Bardin (1977). Os resultados revelam que a formação inicial os leva a adquirir pouca independência de ação para atuarem em sala de aula, embora considerem relevantes as disciplinas específicas e pedagógicas do curso, por darem suporte na construção de saberes pedagógicos e curriculares. O Estágio Supervisionado é o pilar mais importante, pois é durante o mesmo que conseguem articular e (re) construir saberes.
Description
Keywords
Formação inicial, Saberes docentes, Estágio supervisionado
Citation
OLIVEIRA, Dannyelle Chrystina Sousa de. Saberes docentes articulados na formação inicial dos licenciandos de física do IFPI: contribuições para o exercício da docência. 2017. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Teresina, 2017.