A importância da experimentação investigativa no ensino de química no ensino médio: uma análise crítica e reflexiva de experimentos em livros didáticos
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A experimentação no ensino de Química é um recurso importante para a construção
do conhecimento científico, contudo, sua abordagem em livros didáticos muitas vezes
se limita a modelos tradicionais e confirmatórios. Nesse sentido, este trabalho teve
como objetivo realizar uma análise crítica e reflexiva das atividades experimentais
presentes em quatro livros didáticos utilizados na 2ª série do Ensino Médio,
investigando em que medida essas propostas favorecem uma aprendizagem
investigativa. A seleção dos exemplares baseou-se na ampla adoção dessas obras
como referência no ensino de Química, priorizando os conteúdos de Físico-Química
que favorecem melhor aplicação de práticas experimentais. A pesquisa possui
abordagem qualitativa, caracterizando-se como documental, fundamentada nos
pressupostos da experimentação investigativa e nas competências da Base Nacional
Comum Curricular. Os resultados evidenciaram que a simples presença de roteiros
experimentais não garante, necessariamente, uma prática investigativa, uma vez que
a efetividade pedagógica dos experimentos está relacionada à sua organização, ao
grau de problematização e ao papel atribuído aos estudantes. Observou-se que as
atividades localizadas no início dos capítulos tendem a apresentar maior potencial
investigativo, enquanto as localizadas ao final possuem um caráter confirmatório.
Além disso, a acessibilidade dos materiais influencia a viabilidade das práticas
experimentais em escolas com infraestrutura limitada, destacando-se as obras de
Martha Reis e de Tito e Canto pelo uso de materiais presentes no cotidiano. Conclui
se que os livros didáticos ainda apresentam limitações quanto à promoção da
experimentação investigativa, sendo necessário que estas atividades avancem para
estimular a autonomia e a reflexão crítica dos discentes
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Keywords
Livro didático, Ensino de química, Experimentação investigativa, Ensino médio