Revisão sistemática das práticas pedagógicas para o ensino de mudanças climáticas na educação básica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As alterações no sistema climático, majoritariamente resultantes de atividades antrópicas, têm impactado intensamente as condições de vida no planeta, tornando primordial o desenvolvimento de ações educativas que promovam a sensibilização e a conscientização social, sobretudo entre crianças e jovens. Entretanto, ainda são escassos os estudos que sistematizam práticas pedagógicas voltadas ao ensino das mudanças climáticas na educação básica. Este trabalho teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão sistemática, como essa temática tem sido abordada no contexto escolar e compreender de que forma a Educação Ambiental tem se configurado como ferramenta de sensibilização e conscientização. A pesquisa foi realizada na plataforma Google Acadêmico, buscando trabalhos acadêmicos em língua portuguesa publicados entre 2005 e 2025, que tivessem foco específico no ensino de mudanças climáticas na educação básica. Foram selecionados 12 estudos que atenderam aos critérios de inclusão e que foram analisados com base em: ano de publicação, região geográfica, nível de escolaridade, tipo de produção acadêmica, estratégias de ensino utilizadas, principais resultados e limitações apontadas. Os trabalhos analisados se concentram nos últimos dez anos, com predominância de publicações a partir de 2015. Observou-se disparidade regional na produção científica, destacando-se as regiões Nordeste (n=5) e Sul (n=4) como aquelas com maior número de trabalhos publicados. O Ensino Fundamental representou o nível escolar mais contemplado, com 10 estudos. Entre as estratégias didáticas identificadas, destacaram-se oficinas pedagógicas, jogos didáticos, projetos escolares e o uso de tecnologias digitais, como realidade aumentada. De modo geral, os principais resultados apontaram o potencial dessas metodologias em promover o engajamento e o aprendizado significativo sobre mudanças climáticas e sustentabilidade. Como principais dificuldades relatadas pelos autores, destacam-se a carência de materiais didáticos específicos, a limitação de infraestrutura e o tratamento superficial ou pontual do tema no currículo escolar. Conclui-se que, apesar dos avanços observados, há necessidade de ampliar a produção de recursos pedagógicos que fortaleçam a Educação Ambiental crítica e integrada no ensino básico, visando formar cidadãos mais conscientes e preparados para enfrentar os desafios ambientais contemporâneos
Description
Keywords
aquecimento global, educação ambiental, ensino de ciências, ensino de biologia, metodologias ativas
Citation
VASCONCELOS, Wilberson Borges de. Revisão sistemática das práticas pedagógicas para o ensino de mudanças climáticas na educação básica. Orientador: Matheus Lopes Souza. 2025. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2025.