Uma revisão integrativa de literatura sobre os benefícios do uso da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem de química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O sistema educacional continua a evoluir, por isso é fundamental a adoção de estratégias
eficazes para superar os desafios que ainda existem na abordagem de ensino tradicional.
Reconhecendo essa necessidade, este estudo foi elaborado com a finalidade de realizar uma
revisão integrativa de literatura em uma revista de Ensino de Química (QNESC), de modo a
identificar os aspectos sobre a Ludicidade no Ensino de Química das últimas publicações,
contemplando os últimos cinco anos. Além disso, foi feita a identificação sobre as principais
estratégias lúdicas recomendadas no ensino de conceitos e fórmulas químicas, verificando a
eficiência das estratégias mencionadas nos artigos selecionados. Ao tomar como base esses
pressupostos, emergiu o seguinte questionamento de pesquisa: de que maneira a ludicidade
contribui para o processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Química? Para contemplar
este alcance, foi realizada uma revisão sistemática de literatura, apropriando-se ainda da análise
documental, haja vista que esse é classificado como um método de pesquisa que envolve a
exploração de arquivos, amplamente utilizado em decorrência da possibilidade de análise de
diferentes fontes de dados. Desse modo, foram feitas buscas de publicações feitas entre os anos
de 2020-2024, fazendo investigações tanto em resumos simples publicados na base de dados
como em trabalhos completos. Ao fim do processo de análise dos dados, foi possível refletir
que a ludicidade é um importante contribuinte no processo de ensino-aprendizagem da
disciplina de Química através da forma como possibilita a flexibilização do ensino,
enriquecendo a experiência educacional, além de oferecer um espaço propício para o
desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico do aluno.
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Keywords
Ludicidade. Química. Ensino. Aprendizagem., Playfulness. Chemistry. Teaching. Learning.