O papel das crenças e das emoções no processo de aprendizagem da matemática no ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A matemática tem sido concebida como uma área complexa e ligada apenas aos aspectos cognitivos e abstratos. Neste trabalho, tivemos como objetivo geral analisar o papel das crenças e sua relação com as emoções que impactam o ensino e a aprendizagem de matemática no ensino médio, e como objetivos específicos catalogar as principais crenças dos alunos do ensino médio a respeito da aprendizagem em matemática; investigar de que forma as crenças limitam ou afetam os alunos no processo da aprendizagem em matemática e relacionar o papel das crenças com as emoções no processo de aprendizagem de matemática no ensino médio. O estudo justificou-se pela necessidade de colaborarmos na conscientização dos professores de matemática no que se refere ao desenvolvimento das potencialidades cognitivas e afetivas dos discentes, tendo em vista que muitos estudantes se sentem diminuídos e incapazes de aprender matemática prejudicando o avanço nos estudos, aumentando os índices de repetência e evasão nas escolas. A pesquisa é composta por uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa de campo. A pesquisa de campo aconteceu em uma escola pública de ensino médio, no município de Corrente - Piauí. Foram realizadas entrevistas com uma amostra de três professores de matemática e quatro estudantes do 3º Ano do Ensino Médio. Os relatos dos docentes e estudantes destacam a importância da motivação e do apoio no ensino da matemática. Muitos alunos enfrentam dificuldades devido a crenças limitantes e experiências negativas anteriores, resultando em baixa autoestima e aversão à disciplina. Os docentes enfatizam a necessidade de empatia, domínio técnico e estratégias pedagógicas que tornem a matemática mais acessível e interessante. Assim, a participação da família e a formação contínua dos professores são cruciais para promover um bom ambiente de aprendizado e superar os desafios no ensino da matemática, mostrando que a disciplina pode ser compreensível e até fascinante com o apoio adequado
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Keywords
Matemática - estudo e ensino, Motivação, Empatia, Aprendizagem matematica