Educação inclusiva para surdos no ensino de Química: uma experiência investigativa na cinética química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A química é considerada uma disciplina complexa por muitos alunos, e o conteúdo
de Cinética Química não é diferente, por isso deve ser ensinado de forma
contextualizada para minimizar estas dificuldades. Deve-se relacionar os elementos
químicos a produtos constituídos por eles e suas aplicações. Alguns autores como
Falcão (2010), Fernandes (2003), Leal (2010) e Costa et. al. (2010) defendem o
ensino para surdos com enfoque em atividades visuais. Esse estudo teve como
objetivo identificar a percepção de alunos surdos sobre Cinética Química através de
metodologia com uso de recursos visuais por meio de experimentações e as
dificuldades encontradas pelo intérprete no processo de tradução. Os participantes
da pesquisa foram alunos surdos e ouvintes, intérprete e professor de uma escola
estadual da Cidade de Picos-PI. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo
exploratória, os dados foram coletados por meio de uma entrevista semiestruturada
e um questionário após a aplicação dos experimentos. Assim, foram realizados três
experimentos que abordaram a influência da temperatura, da superfície de contato e
do catalisador na velocidade das reações químicas. Os questionamentos visaram
identificar o grau de aprendizagem dos alunos e quais dificuldades encontraram
após o experimento. As questões eram relacionadas ao conteúdo de Cinética
Química, visando verificar se ocorreu uma compreensão maior por parte dos alunos
para este estudo. Verificou-se que, a maior dificuldade do aluno surdo foi a falta de
sinais específicos e da utilização de recursos visuais. Após a aplicação do
experimento, constatou-se que o recurso visual facilitou na compreensão do
conteúdo, tanto pelo aluno surdo, quanto ouvintes, e assim como no processo de
tradução pela intérprete. No ensino e aprendizagem dos surdos, a utilização de
recursos visuais durante as aulas de química são importantes para a compreensão
dos conceitos fundamentais
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Keywords
Aluno surdo, Recursos visuais, Cinética química