Estratégias pedagógicas para o ensino de ciências e biologia aos estudantes surdos: uma revisão bibliográfica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo tem como temática central as estratégias pedagógicas para o ensino de Ciências e Biologia aos estudantes surdos. Diante disso, o objetivo geral é investigar nas bases de dados às estratégias pedagógicas para o ensino de Ciências e Biologia aos estudantes surdos. Os objetivos específicos são: identificar estratégias pedagógicas utilizadas no ensino de Ciências e Biologia para estudantes surdos; verificar acerca das contribuições dessas estratégias pedagógicas para o ensino de Ciências e Biologia aos estudantes surdos; analisar os impactos das estratégias pedagógicas para inclusão dos estudantes surdos dentro do espaço da sala de aula. A pesquisa utilizou como metodologia uma revisão bibliográfica, através da análise de produções científicas publicadas nos últimos anos, selecionadas a partir de critérios de relevância e afinidade com o tema. Os estudos analisados destacaram a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio de comunicação e mediação do conhecimento, bem como a presença do intérprete educacional, a adaptação de materiais didáticos e o uso de recursos visuais e tecnológicos. Também foram encontradas diversas barreiras no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes surdos, como a falta de preparo dos professores e a escassez de materiais acessíveis. Os resultados apontaram que práticas pedagógicas adaptadas podem promover uma aprendizagem mais significativa por meio da construção da autonomia e do protagonismo dos surdos. Conclui-se que a efetivação de uma educação inclusiva deve garantir aos estudantes surdos o acesso aos conteúdos curriculares de Ciências e Biologia, além de uma aprendizagem significativa e respeitosa de suas identidades linguísticas e culturais.
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Keywords
Educação inclusiva, Ensino de Ciências e Biologia, Estratégias pedagógicas, Surdez