Diversificação metodológica como estratégia pedagógica para a aprendizagem da zoologia de invertebrados no Ensino Médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente estudo aborda o ensino de Zoologia no ensino médio, com ênfase nos animais invertebrados. Teve como objetivo avaliar a utilização de um jogo didático como ferramenta pedagógica para auxiliar na aprendizagem dos conteúdos relacionados a esse grupo, aplicado a alunos do ensino médio. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa e quantitativa, de natureza exploratória, sendo realizada com estudantes do Instituto Federal do Piauí, campus Uruçuí. Inicialmente, aplicou-se um questionário prévio (Q1) para identificar os conhecimentos dos alunos sobre o tema. Em seguida, foi realizada uma aula no laboratório, na qual os estudantes puderam observar amostras de animais invertebrados, além da aplicação de um jogo didático composto por cartas com características que deveriam ser relacionadas às imagens dos animais. Posteriormente, foi aplicado um segundo questionário (Q2). Participaram da pesquisa 23 estudantes, e os resultados demonstraram avanço na aprendizagem após a aula e o uso do jogo didático, além de maior participação, interesse e motivação durante as atividades. Conclui-se que a utilização de modelos didáticos contribui para tornar as aulas mais dinâmicas, interativas e significativas, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem em Zoologia de invertebrados no ensino médio
Description
Keywords
ensino médio, zoologia, animais invertebrados, jogo didático
Citation
BATISTA, Renaira Maria Barbosa. Diversificação metodológica como estratégia pedagógica para a aprendizagem da zoologia de invertebrados no Ensino Médio. Orientador: Ícaro Fillipe de Araújo Castro. 43 f. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, 2026.