DA MATEMÁTICA À ARTE: uma proposta de ensino do desenho geométrico em sala de aula do ensino fundamental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo investigou as contribuições da aplicação de uma sequência didática envolvendo desenho geométrico para o desenvolvimento do raciocínio lógico, das capacidades motoras e da expressão artística dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa, caracterizada como uma pesquisa-ação de abordagem mista, envolveu a elaboração e a aplicação de uma sequência didática fundamentada em conceitos básicos de desenho geométrico articulados ao cotidiano dos estudantes. Nas atividades desenvolvidas na sequência didáticas objetivou correlacionar os saberes escolares ao contexto social e analisar os reflexos dessa prática na percepção visual, no raciocínio lógico-geométrico e no trabalho em equipe. Para a coleta de dados, utilizou-se a análise de respostas a problemas práticos, avaliando a precisão nas construções e o grau de desenvolvimento na produção, reprodução e análise de figuras geométricas. Os resultados demonstraram avanços no raciocínio lógico, geométrico e dedutivo, além de estímulo à atenção, à concentração, à coordenação motora fina, à percepção artística e à visão espacial dos participantes. Conclui-se que o desenho geométrico atua como uma ponte integradora entre os conteúdos matemáticos e a expressão artística, reafirmando seu potencial como estratégia pedagógica interdisciplinar indispensável para promover o desenvolvimento integral dos educandos.
Description
Keywords
Desenho Geométrico, Interdisciplinary Pedagogical Practices, Práticas Pedagógicas Interdisciplinares, Ensino Fundamental, Arte, Geometric Drawing
Citation
RODRIGUES, Marlus Conceição. Da Matemática à arte: uma proposta de ensino do desenho geométrico em sala de aula do ensino fundamental. 2026. 186 f. Dissertação (Mestrado) – Instituto Federal do Piauí – Campus Floriano, Floriano, 2026.