Jogo de tabuleiro como estratégia pedagógica no ensino de botânica no ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Botânica muitas vezes é visto pelos estudantes como um conteúdo
difícil, devido à sua complexidade dos termos. Essas dificuldades estão,
principalmente relacionadas ao uso de metodologias tradicionais. Diante desse
cenário, torna-se necessário que os professores utilizem metodologias pedagógicas
para o ensino dessa área, estimulando os alunos a participarem das aulas;
tornando-as, assim, fáceis de serem compreendidas. Dessa forma, o presente
estudo teve como objetivo geral analisar a compreensão dos estudantes do segundo
ano do Ensino Médio em relação ao conteúdo de Botânica, tendo como foco
principal a morfologia das angiospermas, por meio da confecção de um jogo de
tabuleiro em trilhas. O jogo foi aplicado a 14 alunos de uma turma 2° ano do Ensino
Médio de uma instituição denominada CETI – Centro Estadual de Tempo Integral
Tertuliano Sólon Brandão, localizada no município de Pedro II, Piauí. A metodologia
utilizada para esse trabalho foi quantitativa, com a aplicação de dois questionários
impressos para a coleta de dados. O Questionário Q1 indagou os alunos sobre seus
conhecimentos prévios a respeito do conteúdo de Botânica. O Questionário Q2,
aplicado após a utilização do jogo de tabuleiro teve como finalidade avaliar a eficácia
dessa metodologia na aprendizagem do conteúdo. Os resultados obtidos foram
satisfatórios, observou-se um maior número de acerto no pós-teste, além de um
aumento na interação dos alunos durante a aplicação do jogo. Verificou-se, portanto,
a importância da utilização de recursos didáticos no ensino de Botânica. Esse tipo
de ferramenta demonstrou ser eficiente no processo de ensino-aprendizagem,
tornando o conteúdo mais dinâmico e lúdico de se compreender e aprender.
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Keywords
Ensino de botânica, Metodologias ativas, Jogos lúdicos