Didática lúdica na química: a utilização do jogo “explorando os elementos químicos” como proposta para o ensino - aprendizagem de tabela periódica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A disciplina de química é bastante rejeitada por ser vista como uma disciplina de muita memorização e muito cálculo, desta forma, é importante desenvolver metodologias que facilitem a aprendizagem do aluno. Em virtude disso, tem-se nos jogos didáticos uma das várias metodologias educacionais, que visam à melhoria do ensino através de uma aprendizagem de forma flexível, trazendo o interacionismo ao meio escolar. Nesse sentido, desenvolveu-se um jogo chamado “Explorando os Elementos Químicos”, que foi aplicado com alunos do 1° ano do ensino médio de três escolas (uma escola da rede pública estadual, uma da rede pública federal e uma da rede privada). O objetivo do presente trabalho foi apresentar os resultados da aplicação do jogo, que reforçava o conhecimento sobre Tabela Periódica, conhecendo os elementos e suas características de forma descontraída. Foram utilizados dois questionários, um antes e outro após a aplicação do jogo, em que se procurou conhecer dos alunos, suas experiências com metodologias diferenciadas, seus conhecimentos prévios, suas opiniões em relação à ludicidade no ensino e a melhoria da aprendizagem do conteúdo de tabela periódica depois do jogo. Entre as constatações, observou-se que o jogo foi bem aceito pelos estudantes e houve uma melhor assimilação do conteúdo, através dos conhecimentos prévios analisados antes e as respostas após o jogo nas três escolas.
Description
Keywords
Ensino de química, Metodologia, Ensino médio
Citation
OLIVEIRA, Ingrid Lohanne Pedrosa . Didática lúdica na química: a utilização do jogo “explorando os elementos químicos” como proposta para o ensino - aprendizagem de tabela periódica. Orientador: Ronaldo Cunha Coelho. 2018. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Teresina, 2018.