Explorando a tecnologia Genially: uma proposta pedagógica no ensino de Química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Nos últimos anos, a utilização de tecnologias educacionais tem-se mostrado essencial no processo de ensino-aprendizagem, principalmente no Ensino de Química, que é vista como uma disciplina complexa por alguns estudantes. Dessa forma, este estudo buscou investigar o potencial da plataforma digital Genially como uma ferramenta pedagógica eficaz no Ensino de Química, verificando suas funcionalidades e o impacto de sua aplicação nas habilidades cognitivas dos alunos. A pesquisa visou fornecer insights a respeito de como essa plataforma digital pode ser integrada à matriz curricular da disciplina de Química. Foi realizada uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, na qual foi ministrada uma apresentação sobre ligações químicas através da utilização da “Trilha científica: Quí-Ligações”, que utilizou como estratégia didática a plataforma Genially. O referencial teórico elaborado incluiu autores como Baruffi e Baruffi (2023); Costa, Gonçalvez e Costa (2023) e Santos et al. (2016). Os dados foram sistematizados por meio da análise de conteúdo. A pesquisa demostrou que a plataforma Genially é uma ferramenta eficaz para tornar o Ensino de Química dinâmico e interativo, destacando o jogo educativo “Quí-Ligações” como exemplo prático. O jogo utilizou recursos visuais e lúdicos para facilitar a compreensão de ligações químicas, promovendo o aprendizado ativo e adaptado às necessidades dos alunos. Apesar de alguns desafios iniciais, o uso do Genially mostrou-se promissor para preparar os alunos para um mundo tecnológico, transformando o Ensino de Química em uma experiencia envolvente e centrada no aluno.
Description
Keywords
Genially, Ferramenta tecnológica, Ensino de Química
Citation
FERREIRA, Melyna de Paula Saldanha. Explorando a tecnologia Genially: uma proposta pedagógica no ensino de Química. Orientadora: Maria de Fátima Cardoso Soares. 2025. 45f. TCC (Licenciatura em Química) -- IFPI, Parnaíba, 2025.