Estratégias pedagógicas para o ensino de soluções químicas : desenvolvimento de uma sequência didática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Química, especialmente no que se refere ao estudo de soluções químicas, apresentasse como um desafio constante devido ao caráter abstrato dos conceitos e à dificuldade de relacioná-los ao cotidiano dos estudantes. Partindo desse entendimento, esta pesquisa buscou alcançar, através do objetivo geral, apresentar uma estratégia pedagógica como mediadora e facilitadora do processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de Soluções Químicas. Como objetivos específicos, destacaram-se: Contribuir para a articulação de estratégias pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos de química, propor o uso de Sequências Didáticas e jogos lúdicos como recursos que favorecem a participação de estudantes na aprendizagem de soluções químicas e analisar a relevância de Sequências Didáticas como agentes mediadores no processo de ensino e aprendizagem no conteúdo de Soluções Químicas. A metodologia adotada teve caráter qualitativo, bibliográfico e de desenvolvimento de produto educacional. (SD). Inicialmente, foi realizada uma revisão de literatura sobre ensino de Química, metodologias ativas e uso de jogos como ferramentas pedagógicas. Em seguida, procedeu-se à elaboração da proposta de sequência didática, contemplando momentos de introdução teórica, atividades de fixação e aplicação prática por meio de jogos. Esses jogos foram sugeridos a partir de materiais de fácil acesso, garantindo sua viabilidade em diferentes contextos escolares. A análise da literatura indica que a proposta é viável e aplicável em sala de aula. Configurando-se como uma estratégia pedagógica capaz de promover maior engajamento e participação dos estudantes. Além disso, os jogos mostraram potencial para facilitar a compreensão de conceitos de soluções químicas, reduzindo a resistência dos alunos em relação à disciplina e promovendo uma aprendizagem mais significativa. Conclui-se que o trabalho contribui para o avanço acadêmico, social e educacional, oferecendo alternativas acessíveis e inovadoras ao processo de ensino-aprendizagem da Química.
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Keywords
Ensino de Química, Ludicidade, Jogos Didáticos, Soluções Químicas