O ensino de física forense no ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Atualmente, o Ensino de Física no Brasil ainda tem se mostrado descontextualizado. Sendo
considerada uma disciplina pouco atrativa por parte dos estudantes, um dos grandes desafios
do professor de física hoje é despertar o interesse do aluno quanto a essa disciplina. O
presente trabalho visa a elaboração de uma proposta de sequência didática para os alunos do
primeiro ano do ensino médio, que relaciona a física forense com situações perceptíveis ao
aluno em seu cotidiano, através da utilização dos conteúdos: princípio de conservação da
energia; princípio de conservação da quantidade de movimento; queda livre e lançamento
horizontal em três atividades distribuídas ao longo da sequência didática. Buscando uma
contextualização do ensino, o objetivo desta proposta é despertar o interesse dos educandos
quanto a disciplina de física, fazendo-os enxergar a intrínseca importância dessa Ciência e
como ela pode ser aplicada em situações reais mediante aulas interativas e dinâmicas, onde o
aluno incorpore o papel de perito por meio de uma abordagem investigadora, agregando de
forma significativa os conteúdos abordados em sala de aula.
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Keywords
Física Forense, Ensino de Física, Sequência Didática