Um estudo a respeito da interpretação e resolução de problemas não convencionais nas aulas de matemática no ensino fundamental e médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As discussões sobre o ensino de Matemática e as abordagens sobre como se trabalhar temas como problemas não convencionais em salas de aula no percurso da Educação Básica orientam a abordagem desta pesquisa. Dessa maneira, tem-se como objetivo analisar as reflexões a respeito da introdução, desenvolvimento e resolução de problemas não convencionais em consonância com os demais temas da disciplina Matemática no percurso dos anos finais do Ensino Fundamental e durante todo o Ensino Médio. Assim, definiu-se a aplicação de uma pesquisa de campo do tipo quali-quantitativa, a partir da aplicação de um questionário semi-estruturado envolvendo 5 (cinco) professores de Matemática que atuam nos respectivos segmentos. Neste estudo, discute e alinha-se às contribuições teóricas de Polya (1995), Smole e Diniz (2001), Bassanezi (2002), Dante (2011), bem como baseia-se nas orientações e concepções didático-metodológicas dispostas nos PCN, Brasil (1998, 1999) e na BNCC (2017). Então, espera-se tornar acessível aos docentes estratégias eficientes para se ensinar problemas não convencionais aos alunos de Ensino Fundamental e Médio
Description
Keywords
Ensino de matemática, Problemas não convencionais, Sala de aula
Citation
LIMA, Janiel Aureliano de. Um estudo a respeito da interpretação e resolução de problemas não convencionais nas aulas de matemática no ensino fundamental e médio. Orientador: Rodrigo dos Santos Almeida. 2019. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino da Matemática no Ensino Médio) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2019